首先组织好“学生”排好队,然后告诉他们不能随便动超市里的东西,维持好秩序,你就有90%的胜算了
重点领域:语言、社会 一、预设目标 1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。 2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象,并乐意表达。 二、活动准备 1、图片5幅。 2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。 三、活动过程 1、导入活动,教师出示表情不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述。 小朋友你们看,这只小老鼠怎么啦?它为什么不高兴? 2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。 你们猜对了吗,我们一起来问一问小老鼠。 原来是大风把它的房子吹走了,你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗? 3、出示1——5号房子,幼儿自由选房子,并观察讨论,阐述理由。 这里有几间房子?你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房?(或)为什么不选×号房而选×号房?为什么认为×号房不适合小老鼠住? (1号房没有门和窗,小老鼠不能进入房子里,如果从烟囱进去就太辛苦了,所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片,遇到刮风下雨就不能住,所以也不适合。3号房倾斜有裂缝,有坍塌的危险,也不适合。4号房隔壁有猫,猫会抓老鼠,有生命危险,所以也不适合。) 4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。 大家为小老鼠找到了适合它住的房子,开心吗?小老鼠非常感谢你们,它决定住进去(小老鼠高高兴兴去转了一圈,又变得愁眉苦脸)可它为什么还是不高兴呢? (引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件) 小老鼠再想请你们帮帮忙,它想请你们帮它打扮自己的家,使它能高高兴兴地搬进新房,你们愿意吗? 活动二: 一、预设目标 1、能积极参与活动,体验创造的快乐。 2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思,大胆创作。 二、活动准备 1、各种纸(绘画纸、蜡光纸、皱纸等),各色绒线等。 2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等 3、音乐磁带 4、大幅背景图,各种漂亮的房子若干 三、活动过程: 1、观察学习,交流讨论 你想准备怎样为小老鼠装修房子,打扮它的家呢?”(幼儿讨论) 这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子,你们想看吗?我们一起来欣赏一下(教师指导幼儿欣赏) 你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗? 我们已一起准备了许多装修房子的材料,有些什么? 等会儿,你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴,装修小老鼠家的房子。 2、大胆想象,动手操作 幼儿自选材料创作,教师观察指导。先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品。 3、交流展示,体验成功 你是怎样为小老鼠打扮它的家的? 你最喜欢哪幢房子,为什么? 小老鼠这下高兴了吗,我们一起问问它? (我很开心,你们装修的房子都很漂亮,我马上就搬进去住,谢谢你们。)
活动目标: 1、初步了解水灾发生时自救方法,进步保护自己的能力。 2、有环保意识,乐意为四周的绿化做力所能及的事情。 活动重点:了解洪水发生的缘由 难点:把握自救的方法 活动预备: 教学挂图(水灾的危害) 活动进程: 1、 以谈话导进主题 (1)、“小朋友想一想假如我们这儿连续几天都下雨,感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?” “假如大雨连续不停的下,将会发生甚么?”(幼儿交换) (2)、看图片,了解水灾的危害性 “连续下大雨发生了甚么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?”(教师和幼儿共同边看图片边交换) 2、交换感受和逃生方法 “看到这样的灾情你是怎样想的?” “洪水来了我们可以怎样逃生自救?”(发求救信号、抱住树木、爬上屋顶) 3、了解洪水发生的缘由 “现在为何每一年有特大洪水?” “减少灾难天气有甚么办法?” (教师告知幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)
活动目标: 1、 知道草莓的生长方式及作用。 2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。 3、喜欢草莓,体验制作“糖水草莓”的乐趣。 活动准备: 经验准备:1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓;2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。 物质准备:1、草莓若干,冰糖和锅子;2、PPT 【幼儿园PPT课件制作】;3、草莓图片活动过程: 一、回忆采摘草莓的情景,引出本次活动的主题1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师:前几在,小朋友和老师一起去草莓园干什么去了?你们摘了多少草莓啊?好不好吃? 2、教师引出主题。师:今天张老师又带来了许多的草莓,可是在分享之前,张老师要先来考考你们,你们准备好了吗? 二、观察、品尝草莓1、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片)师:现在请你们告诉我草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看,你觉得草莓像什么? 师:草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的? 2、品尝草莓。师:你吃到的草莓是什么味道的? 3、教师小结:草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高,含丰富维生素C ,有帮助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润泽喉部。 三、了解草莓的生长方式1、观看PPT。师:草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。 2、教师小结:草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫,浇水的时候,注意不要把草莓弄湿,因为一旦草莓被水溅湿后,容易腐烂。 四、制作“糖水草莓” 1、教师讲解清洗草莓的方式:先冲洗两遍,再用淡盐水浸泡10分钟,再冲洗干净。 2、教师示范:将洗净的草莓沥净水份,去掉蒂部,放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。 3、幼儿操作。
这个其实没事的,也许这个您内心想做那个人的位置
【活动目标】 1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。 2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。 3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。 【活动准备】 1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。 2、狮子ppt 3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。 【活动过程】 一、引题 1、小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听: 妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,www.jy135.com两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。 2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫) 二、讲解示范 1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画) 妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。 买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。 两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。 三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。 篮子四周加花边,一只狮子就出现。 2、“你们看是什么呀?”(狮子) 3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?” 4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。 5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴) 狮子的身体像什么?(椭圆形) 三、看狮子的ppt 老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢? 四、摆放狮子不同的姿势 (老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?) 1、幼儿摆放,教师巡回观察。 2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢? 狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。 五、幼儿作画 1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢? 2、教师提要求: 画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说: 我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。 3、幼儿作画,教师指导。 六、展示幼儿的画 让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?...余下全文>>
在教学过程中,首先以一首歌曲“头发肩膀膝盖脚”导入课题,引起幼儿对身体的兴趣,进而扩展到小动物的脚,由此开展接下来的教学活动。 利用拉幕功能,激发了幼儿观察的兴趣,引出动物世界,让幼儿重点观察5个动物的脚,通过提问,幼儿能积极思考,用动作和语言表现自己对动物走路方式的认知,在此基础上帮助幼儿理解词语“又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道”,丰富了幼儿的词汇量。 然后设置一个悬念“蜈蚣有多少只脚”,利用白板放大功能,放大蜈蚣的脚,鼓励幼儿和教师一起,幼儿手口一致点数的能力得到很好锻炼,他们产生了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,丰富对蜈蚣的认识。
活动名称: 建构活动——手指兄弟 活动目标: 1、让幼儿认识手的外部结构,能说出它们的名称,引导幼儿发现可以做各种基本动作。 2、培养幼儿关心自己的身体,知道怎样运用手和保护手。 活动准备: 1、手套一只,每个手指装饰成脸的摸样。 2、可供幼儿操作的材料:毛豆,筷子和钥匙,笔和纸,油泥,皮球,积木等。 活动过程: 一、谜语引入,引起幼儿对手的兴趣。 1、今天,老师给大家带来了一个有趣的谜语,请小朋友来猜一猜。(谜 语:五个小兄弟,高矮不一样,天天在一起,齐心把活干。)这是什么呢?引导幼儿猜出是小手。 二、认识手的结构。 2、教师出示戴上手套的一只手,引导幼儿认识手。 师:对了,这就是小手,你们都有手吗?有几只小手?我们每个人都有一双能干的小手。让我们一起来看看我们的小手是什么样子的? (启发幼儿说出手指,手心,手背,指甲等名称,并发现手指的长短,粗细不一样) 师:我们的手心和手背有什么不一样呢?(手心里有一条一条的叫做手掌纹,手背比较的摸起来比较的粗糙)。 师:我们有几个手指呢?它们都有自己的名字,叫什么呢?(引导幼儿知道拇指,食指,中指和无名指是五个手指兄弟的名字)。 教师小结;我们都有两只小手,共有十个手指头,手指不仅长短不一样,粗细不一样,它们的名字也不一样。手指上还有手指甲,有关节。手分为手心和手背。 三、认识手指的名称。 1、出示手。你们发现了我们手指兄弟长得不一样,我们的名字也不一样。 师:以手指兄弟的口吻说:你们想知道我们的名字吗?那小朋友听好了。 我最矮又最粗,但我最大,所以我叫大拇指。而我最瘦小,所以叫小拇指。我呢?我靠在老大的旁边,我叫食指。我是最中间的,你们可以猜猜我的名字是什么呢?就叫中指。最后剩下最后一位了,我即不是最大的也不是最小的。又不在中间,不好取名字,所以就叫无名指吧! 2、让幼儿用自己的手练习说手指的名称。 师;小朋友的手指也有名字了,你们的手指兄弟非常的高兴,我们一起请它们来跳跳舞吧!(先握好拳头,请到哪个手指就哪个手指站起来)。 师:老师举起手指,小朋友来说出它们的名字。 3、引导幼儿知道手的作用。知道自己的小手真能干。 师:我们的小手有什么作用呢?(引导幼儿说说小手的作用)。 4、通过玩游戏“看谁摸的对”来让幼儿知道手的用处很大。不仅可以拿出物品,还可以感知出物品的特征,如,软,热,光滑,粗糙等。 5、组织幼儿讨论怎样保护自己的小手。 师:我们的小手的用处可真大呀!不仅可以拿物品,而且可以感觉出物体的特征,还可以画画,干活!那我们应该怎样保护自己的小手呢!(引导幼儿讨论)。 老师小结:小朋友都知道保护小手要在天冷的时候及时的擦油。不能玩刀,玻璃,不玩火,不咬指甲等办法。那小朋友一定要记住哦!
蒙氏教具一般都是以10为单位的。按粗细排序,主要让幼儿将10个一样高,但是粗细不同的圆柱体进行排序。
设计教学过程,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方法的职能. 某一种教学方法适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.