公平的抽签工具
数学建模，抽签公平吗
虽然不公平，但只要大家自愿认可同意无异议，也不失是一个比较公平的方案。 扩展 诗云：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者， 不是养蚕人。 无论平地与山尖, 无限风光尽被占. 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜? 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤. 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆. 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长. 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳. 回答者语：你发现没有，上述诗词其实质都是谈的“公平”问题。都是反映公平的佳作。 世上没有绝对的公平。如果真的绝对公平了，反而是另一种不公平。人生来就要享受很多的不公平：出生背景不同、家庭关系不同、受教育的程度不同，这些不公平甚至是上帝给你的，你想不要都不行。最让人感到心里不平衡、最要命的是：从前跟你在一个锅里吃饭的人，今天吃的和你不一样了。一起工作他升官了，同样做生意他发财了，都没有背景关系他却事事顺利、你却处处碰壁…… 中国有三位先贤到留下了关于公平的精彩论述，见下： 本身世界就不是不公平的，也不可能公平。 其实这是无可奈何的事情。首先，没有人愿意来维持这个公平，其次，即使有人愿意也没有人有这个能力，再次，即使有人愿意也有这个能力，他也没有这个时间，把世上人一一称过。 所以就有了际遇这种说法。因为同做一件事，有人直上青云，有人苦痛挣扎，使人长叹却又无奈，只能归之于际遇。 而有人对这不公平是极看不开的。“豁达”二字易书难行。所以庄子说：窃钩者诛，窃国者侯。墨子著《非攻上》。而刘基有《卖柑者言》。 附文： 《庄子·胠箧》：偷钩的要处死，偷政权的人反倒成为诸侯。 回答者语：同样是“偷”啊，结果有天壤之别。 非攻《墨 子》 现在有一个人，进人家果园，偷人家桃李，大家听到就谴责他，上面执政的人捉获就惩罚他。这为什么呢？因为他损人利己。至于偷人家鸡犬大猪小猪的，比进人家果园偷桃李更不义。这是什么原故呢？因为他损人更多。如果损人越多，他越是不仁，罪越重。至于进人家牲口棚，牵走人家马牛的，这比偷人家鸡犬大猪小猪更不义。这是什么原故呢？因为他损人更多。如果损人越多，他越是不仁，罪越重。至于杀无辜的人，剥下人家的衣服皮袄，拿走戈剑，这比进人家牲口棚牵走马牛又更不义。这是什么原故呢？因为他损人更严重。如果损人越严重，他就越不仁，罪越大。现今天下君子，都知道这些事，说它们不义。今天最不义的事，是进攻别国，却不知道谴责，反而称赞它，说它是义。这能说知道义与不义的分别吗？ 杀一个人，说它不义，一定构成一个死罪了。如果照这个说法类推下去，杀十个人，十倍不义，必定构成十个死罪了；杀一百个人，一百倍不义，必定构成一百个死罪了。今天最不义的事，是进攻别国，却不知道反对，反而称赞它，说它义。这是确实不知道进攻别国是不义的，所以把称赞的话记载下来传给后世。如果知道它是不义的，那还有什么理由记载不义的事传给后世呢？ 现在有人在这里，见一点黑说是黑，见一片黑却说是白，那么一定以为这人是不知辩别黑白的了。尝一点苦说苦，尝多了苦却说是甜，那么一定以为这个人是不知辩别苦甜的了。今天干小的坏事，能够知道而且谴责它；干大的坏事，攻打别国，就不知道谴责，反而称赞它，说它义；这能说知道辨别义与不义吗？由此可知世上的君子，分辨义与不义是多么混乱啊。 回答者语：同样是杀人，杀一个人的是坏蛋，杀十个人的是匪徒，杀一百个人的是恐怖分子，抓到都要通通枪毙，杀一万个人的是军事家，是将军，杀一万人的都要封官加爵。 卖柑者言 杭州有个卖水果的人，擅长贮藏柑橘，经过冬夏也不腐烂，拿出它们的时候还是光彩鲜明的样子，玉石一样的质地，金灿灿的颜色。放到市场上，卖十倍的价钱。人们争相购买他的柑橘。 我买了其中一个，切开它，像有股烟直扑口鼻，看它的里面，干得像破烂的棉絮。我对此感到奇怪，问他说：“你卖给别人的柑橘，是将要用来装满在盛祭品的容器中，供奉神灵，还是招待宾客的吗？还是要炫耀它的外表用来迷惑傻瓜和瞎子的吗？你做这种欺骗人的事情实在是太过分了。” 卖柑橘的人笑着说：“我从事这个行业已有好多年了。我依靠这个用来养活自己。我卖它，别人买它，不曾有人说过什么的，却唯独不能满足您的要求吗？世上做欺骗的事的人不少，难道只有我一个吗？你没有好好的思量啊。 现在那些佩戴虎形兵符、坐在虎皮上的人，威武的样子，好像是捍卫国家的将才，他们果真能给出有孙武、吴起的谋略吗？那些戴着高帽子，拖着长长带子的人，气宇轩昂的样子像是朝廷中有本事的人，他们果真能够建立伊尹、皋陶的业绩吗？盗贼兴起却不懂得抵御，百姓困苦却不懂得救助，官吏狡诈却不懂得禁止，法度败坏却不懂得治理，白白地浪费国家粮食却不懂得羞耻。看看那些坐在高堂上，骑着大马，喝着美酒，吃着美食的人，谁不是高大的外表，令人敬畏，显赫过人，值得效仿？可是无论到哪里，又有谁不是外表如金似玉、内心破败得像破絮呢？现在你看不到这些现象，却只看到我的柑橘！” 我默默地没有话用来回答。回来思考这卖柑人的话，觉得他像是像东方朔那样诙谐多讽、机智善辩的人。难道他是对世间邪恶现象激愤痛恨之人吗？因而借托柑橘用来讽刺吗？ 回答者语：看事情和看人都不能只看表面，表面漂亮的，内在不一定好，要认清事实，不要被假象所欺骗。当今的“肉食者”，有几个不是“金玉其外败絮其中”呢？ 综观三位先贤文章，你应该对公平有比较客观的理解了吧。
抽签择校，分区入学，是公平还是更不公平
正逢升学季，时下家长最关心的就是学生升级就读哪家学校的问题了。怀集近年起（具体是哪年，由网友补充了），幼儿园升小学，小学升级初中，都采取两种办法招生：一种是学生报名，然后随机抽签的形式，；另一种办法是“就近入学”办法，直接入读对口片区的学校。 从大范围理解，这种入学政策都挺好，兼顾到各种情况，例如可以有入读优质学校的机会，同时也保障到起码可以就近入学，到所在片区学习等。人人都有书读，教育全面普遍。 但，作为家长来讲，小朋友是家中唯一的宝，家长可以为小朋友的未来付出很多很多，特别是不能输在起跑线上，教育非常，非常重要。因此，千方百计要为小孩子争取最优质，最优质的教育资源。所以就出现了很多“可怜天下父母心”的画面了，如：通宵排队，烈日下等待，抽签时的忐忑.......抽中了固然欢欣鼓舞，抽不中的，却感觉非常遗憾，感觉对不起小孩子等等。 那么问题来了 1. 家长真有必要关心“幼升小”，“小升初”的择校问题吗？ 2. 抽签，对于孩子的成长来讲，是公平了，还是更不公平了？ 3. 学校间的师资力量，悬殊到可以决定孩子的未来吗？ 关于以上三个问题，也讲下个人看法: 1. 家长真有必要关心“幼升小”，“小升初”的择校问题吗？ 幼儿园，小学，是属于最基本的教学，学习简单的学科，并没有所谓专业或者高深的东西在，只要有老师教，学生们愿意配合，基本都能学会的，在这个阶段，也没所谓追求学科的“突出”或 “尖子”，只是一种启蒙开发，让小朋友们接触下语文，数学，自然等等，对学习有个基本认识，也懂得一定的日常道理，仅此而已。 就这么一个简单的阶段，家长要非盯着“择校”问题吗？为什么呢？ 我相信大部分家长都懂得这是一个最初期的教育，估计也不期望孩子在这个阶段会“脱颖而出”，但是，学校的环境就非常重要了，而且，很多家长也会认为“起跑线”非常重要，起跑线就低过人了，以后怎么与他人竞争？所以，这个问题的关键就是“学习环境”问题了，换言之，学校是否能担起家长对它的“信任”。如果家长对学校的环境或教学资源，产生信任，愿意交付学生送它教学，就没有非要抢着“择校”的做法了。 当然，在家长的心目中，学校总会分出“排名”的，但是，这个排名，是否重要到非要“择”呢，就近入学的片区学校，能否打消家长对他的“信任危机”呢？或者说片区学校，用什么去说服，或者证明自己的基本教学，完全胜任呢，这方面也需要片区学校做出努力尝试的，而不是“我就是这个样”，或者处于“我只做好本职工作”的心态，“让家长信任”，这是片区学校必须要做好的工作，同时要注重做好相关传播。 另一方面来看，家长也不需要过份追波逐流，把“名校”看得过重。曾经有一个网友发布的《起跑线也择校，太小看你的孩子了!》：实小也好，七小也好，三小也好，不能缺少家庭的熏陶。的确，学校虽然重要，但是对于3岁到12岁的小孩子来说，家庭的熏陶才是最最重要的，家长不能把孩子往“名校“一扔，就以为完成任务了。读幼儿园，小学阶段，起最大作用的还是家庭。因此，从这方面看，家长真有必要关心“幼升小”，“小升初”的择校问题吗？ 2. 抽签，对于孩子的成长来讲，是公平了，还是更不公平了？ 来到这个最受争议的环节了，公平了，还是更不公？个人认为，这种方式，从大范畴来讲，是更显公平，有适龄小孩报读，你就有机会抽中，这个机会是人人均等的，不需要拼资金，拼身份，拼颜值...... 当然这种公平是相对的，不绝对，因为这里还有个20%比例在。另一方面，我认为这样的规则，其实是保障“穷人“的，所谓穷人是相对“有钱人”来说的，因为有钱人完全不看这种规则，他们的目光早已脱离怀集，他们可能看的是“四会”“三水"等其它城市的学校了。所以，从这方面来看，抽签，更显公平，对“穷人”来讲，更有保障，不让穷人孩子输在“起跑线”上。 不公平的争议在于“抽签只看运气，不看努力，扼杀学生的动力，不利于挑选优质学生”。从这方面来看，我觉得是短时间内存在，但长时间来看，是个伪命题。短时间来看，因为目前师资力量，学校资源过于集中，因此往往有“名校”光环，所以会认为好学生没进到好学校，是个不公。但是，如果长期来看，好学生，全部入了好学校，不好的学生，全入了差学校，那么就简单地把学生及学校分为 “好学生”，“差学生”，“好学校”，“差学校”，这样就体现公平了？这样对普罗大众来讲，就真是公平了？ 我认为，这才是最大的不公平，差学生为好学生买单，用大批“差学生”去成就“好学生”？用“差学校”成就“好学校”？ 所有的力量资源倾斜到“好学校”去，那剩下大量的“差学生，差学校”怎么办？任由他们差下去吗？要知道，这还是"幼儿园“，”小学“基础阶段。基础教学阶段，不建议马上划分标签。 所以，从长远来看，必须要打破这种简单的“好”与“差”的标签。要打破这种标签，从短期来看，有部分人需要作出牺牲，恰恰目前我们的家长就处于这个历史时期，因此，有些家长会跳出来呼吁这种做法 ”不公平“，凭什么我的孩子这么努力用功，却被分配到一般般的学校？ 这种先由生源入手，调整生源分配的形式，目的就是想把生源平均分配下去，各个学校都有学生就读，各个片区的学校都有优秀的学生入读，不往某一个学校倾斜，这样长久以往大家的生源情况都是公平的，进而可以继续拉升学校的硬件措施，师资力量等等，因为对于学校来讲，生源是第一位的，有了生源，其它的硬件或软件的改善才可能陆续到来。 就因为目前处于”生源被平均“的阶段，其它学校的师资力量还没被平均，所以，这里会出现一个差距，因此，就出现感觉不公平的情况。现时的部分家长与小孩是”生源被平均“，是为下一阶段的“师资力量被平均”作出了牺牲与贡献。谁都不想自己的孩子“被平均”，所以，就出现了“抽签”这样的东西出来了。 既然“生源被平均”，作为家长们已被接受，那么“师资力量被平均”，如何现实，什么时候实现？这个是作为现时我们家长们最为关心的，如果”师资力量“一直没有被平均，这种师资力量一直被倾斜，那么之前家长们的牺牲就白费了，这才是真正的不公平，不公平，不公平。 因此，作为我们家长，应该监督教育部门，促使他加快改革，尽快达到教育资源平均化，这才是我们最应该关注的，也为我们的后代负责任。要不然，这几代家长的牺牲，就白费，小孩被分配，不公平。
怎样理解抽签的公平性
也谈抽签的公平性 [
世界，命运，有什么是公平的
只有相对公平，没有绝对公平！正因为不公平才显得公平，这就是阴阳的道理！
占卜风水的工具有哪些
风水罗盘 台湾这方面很开放 当然滥竽充数的也很多 像命数 沙盘 数珠 风水 都有 但是风水、命理、占卜是三个独立的体系 所以你看见的风水罗盘实际上并不称为常卜工具 六爻卜卦可以用铜钱，求测者手中拿3枚铜钱（如果没有，可以用1元硬币代替），平放于手心，在一个安静的环境，且求测者要在没有饮酒、太饱或太饿、没有恐慌的情况下，心情平静、意念专注的想所求测的事，默念大约1-2分钟后，双手合拢，合拢时中间空间要尽量大，让铜钱能在手中摇动。摇动数次后，让手中铜钱很自然的撒在桌面上或者干净平整的地面上。记下3个铜钱的结果（几个正面、几个反面），重复这个动作，总共需要6次。第二次开始就不需要默念了，直接拿起来摇动几次后丢出即可。 这样六次的结果，就是一个六爻卦，老师可以通过这个卦象，预测出求测者所想的事会发生些什么。根据预测，再提出一些改变和化解的方法，达到趋利避害，趋吉避凶的目的。
哪里抽签最灵？
只要能读懂签意，不管那里抽签都很灵。若是想知道哪里抽签最灵之答案？恐怕动用政府的力量去进行落实和统计也无法得到真实的答案！因为天下之大，各有千秋。
抽签作文
[抽签作文] 今天，我们班进行了一场抽签比赛，抽签作文。第七小组的队长上去。只见他把一只拇指放在嘴边，好象一个傻子。他又慢慢吞吞的把手放在一个选择上，一反过来正好是狗。我说：“唉，他把我的希望拿走了。”我们组就是鸡了。可又有人说：“第八小组把我们的希望拿走了。”可是又有人说：“这个动物我观察过了，真是太棒了，小学四年级作文《抽签作文》。” 这场抽签课的人真是各种各样的人都有呀！抽签作文150字小学生作文（/）
风水师的工具
第一个就是 罗盘。用来定向的。第二个要知道房子的建筑时间（房子的小运）。根据坐向及小运排出飞星盘。纸张、笔、量角器、尺子等工具。还有万年历，推算布局的时间
梦见自己的工具没有别人的好
很高兴为你解梦，满意请采纳，此梦意味着：随意更接近生活本质的一天。今天不妨将就一下自己的性子，家杂乱一点才比较像自己的狗窝的话，就让它乱一点吧；可以睡懒觉的早晨才比较有今天气息的话，就等太阳晒到屁股才起来吧！
周易占卦是用什么工具？
用钱币 龟壳多一点 然后就是筮草 不过梅花（就是邵康节开创的）大多都用后天象位，比如，老婆婆是坤，少女为兑这样的～ 后天更加方便些 也有看判签的，看手相的，面向、奇门遁见、星相等等 那就太广了
