十二生肖特性教案

• 中国十二生肖的特性

  　　鼠： 　　吸引力，社交能力，影响力，智力，俭省，魅力，紧张，权力欲，赘言，狡计，贪得，干预 　　牛： 　　正直，创新，有目的，勤勉，稳定，善言，固执，冷漠，偏见，缓慢，报复 　　虎： 　　热诚，好运，勇敢，慈善，魅力，权威，冲动，吹嘘，易怒，放纵，不服从，飘荡 　　兔： 　　机智，谨慎，技巧，长寿，德行，野心，秘密，业余，过于拘谨，忧郁，自炫，复杂 　　龙： 　　力量，热心，成功，胆量，健康，多情，僵直，迷惑，不信任，自夸，不满，多言 　　蛇： 　　直觉，睿智，吸引力，机敏，谨慎，同情，掩饰，贪得，奢侈，傲慢，懒惰，孤芳自赏 　　马： 　　说服力，时尚，自治力，灵敏，受人欢迎，成就，自私，急促，狂妄，急躁，反抗，自负 　　羊： 　　发明，奇想，敏感，有礼，毅力，品味，依附，悲观，缺乏远见，不实际，迟缓，担忧 　　猴： 　　即兴，领导力，机智，聪慧，稳定，忠心，狡诈，自信，用计，愚蠢，饶舌，投机 　　鸡： 　　弹性，保守，热心，漂亮，坦诚，幽默，傲慢，自炫，夸耀，盲目崇拜，放荡 　　狗： 　　持久，责任，英雄气息，聪颖，可敬，道德感，不安，嘲讽，批评，不善，社交，自以为是，圆滑 　　猪： 　　审慎，逸乐，勇敢，文化，真挚，诚实，轻信，重物质，愤怒，犹豫，愚顽

• 蒙氏阅读十二生肖真有趣的教案

  　　发不了链接自己百度 儿讯网 　　每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。 　　如果找不到你想要的资料还可以在服务中心发布需求，网站将通过其它渠道帮助你寻找

• 十二生肖各用一个字表示其特性，例如（羊：医，鼠：偷）其他是什么字？？

  　　牛（劳），虎（凶）兔（乖），龙（神），蛇（毒），马（快），猴（精），鸡（鸣），狗（忠），猪（笨）。

• 故事大狮子卖驴教案

  　　设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。 　　活动目标： 　　1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。 　　2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。 　　3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。 　　活动准备： 　　1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。 　　2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。 　　（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。） 　　活动过程： 　　1、出示图书，引起幼儿的兴趣。 　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。 　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。） 　　（出示图书）这是一本什么书呢？ 　　幼：不知道。 　　师：为什么不知道？ 　　幼：因为它没有封面。 　　幼：因为封面上没有图，也没有字。 　　师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。 　　（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。） 　　2、引导幼儿逐页阅读图书。 　　（1）引导幼儿阅读第一页。 　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？ 　　幼：狮子。 　　师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？ 　　幼：小白兔。 　　幼：小猴子。 　　幼：松鼠 　　…… 　　师：这是第几页？（教师手指页码） 　　幼：第一页。 　　师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？ 　　（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。） 　　幼：会逃跑。 　　师：为什么？ 　　幼：因为狮子老欺负小动物。 　　幼：不对，这是不欺负人的狮子。 　　幼：你怎么知道的？ 　　…… 　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。） 　　（2）引导幼儿阅读第二页。 　　师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页） 　　幼：小动物们吓跑了。 　　幼：小动物们被吓得东奔西跑。 　　师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。 　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子。 　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？ 　　幼：小动物被吓得到处乱窜。 　　师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。 　　（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。） 　　师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 　　幼：它很得意。 　　师：你从那儿看出来的？ 　　（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。） 　　幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。 　　幼：我觉得它在一边走一边跳。 　　幼：它脸上笑咪咪的。 　　师：这是第几页？（教师手指页码） 　　幼：第二页。 　　师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？” 　　幼：我觉得它会摔跤。 　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。 　　（3）引导幼儿阅读第三页。 　　师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的掉进陷阱里了。 　　师：这一页有没有页码？ 　　幼：没有。 　　师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？ 　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。） 　　幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！” 　　幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！” 　　（4）引导幼儿阅读第四页。 　　师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页） 　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。） 　　师：“谁来救它了？” 　　幼：没有。 　　师：“这一页有没有页码？” 　　幼：没有。 　　师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？ 　　幼：大象会来救它。 　　师：怎么救？ 　　幼：用鼻子卷。 　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。 　　幼：不行，大狮子太重了。 　　幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。 　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。 　　…… 　　（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。） 　　3、引导幼儿将图书内容补完整。 　　师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？ 　　幼：页码。 　　师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。 　　幼儿操作，老师巡回指导。 　　（评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。） 　　4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）。 　　5、请幼儿帮图书取名字。 　　活动延伸： 　　请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。 　　（评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。） 　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。

• 漫湾水电站的水库特性

  　　坝址以上流域面积114500平方公里，多年平均流量1230立方米/秒，多年平均年径流量388亿立方米。千年一遇设计洪水流量18500立方米/秒，五千年一遇校核洪水流量22300立方米/秒。水库正常蓄水位994米，相应库容9.2亿立方米，死水位982米，死库容6.3亿立方米；防洪库容0.33亿立方米；调节库容2.57亿立方米，具有季调节性能。电站设计水头89米，最大水头100米，最小水头69.3米。

• 语言大海失火了教案

  　　幼儿园教案：失火了 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　1、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。 　　2、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。 　　准备：图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿相同，玩具手枪一个。安全出口一个。 　　活动流程： 　　一、出示容易发生危险的图片引出问题。 　　教师：“今天老师给大家带来了几幅图片，请大家观察图片上小朋友在干什么？这样做会发生什么情况？ 　　1、教师出示投影仪展示图片，让幼儿自己说。 　　2、教师挑选几幅介绍。 　　教师小结：小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了，请小朋友提醒家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗，防止发生森林大火。 　　二、小实验“蜡烛灭了”。教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么情况？” 　　教师实验幼儿观察后回答。 　　教师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙、浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。 　　三、如果发生火灾，没有办法扑灭，你该怎么保护自己？ 　　幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。 　　1、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。 　　教师和幼儿学习拨打119的电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。 　　2、逃生方法。 　　除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口，离开火场。） 　　3、怎么离开火场？ 　　（1）用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。 　　（2）楼层着火，当人在二楼，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼。 　　（3）关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。 　　（4）打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。 　　（5）如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。 　　（6）教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。 　　四、防火演习。 　　情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：“小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。 　　【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

• 中班粘贴小猪头美术教案

  　　活动目标 　　1、学习从上到下地观察猪，了解猪的外形特征。 　　2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。 　　活动准备 　　1、图片：猪 　　2、幼儿用涂色纸，蜡笔。 　　活动过程 　　一、导入，引起幼儿兴趣。 　　教师：今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀？ 　　（然后出示玩具猪） 　　教师：噢！是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。 　　二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范 　　1.了解、认识大肥猪的外形特征。 　　（1）大肥猪是什么样子的？ 　　（2）圆圆的头上有什么？是什么形状的？ 　　（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。） 　　（3）身体像什么形状？（椭圆形） 　　（4）身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？ 　　（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。） 　　2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位， 　　并能够正确的选择图形剪出图形。 　　3.介绍一种新的涂色拓印的方法。 　　（1）把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住， 　　然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。 　　小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色， 　　也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。 　　三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。 　　1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求： 　　底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。 　　2.启发幼儿，添加相应的事物。 　　你的大肥猪在什么地方呢？ 　　（如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。） 　　四、展览幼儿作品 　　请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？ 　　小结：本节课整体来说效果还是不错的，在画小猪的身子的时候有个别的小朋友画的不是很好，需要老师耐心指导。在上色上，小朋友掌握的还是不错的。

• 八字正才体现哪些特性

  　　1、正才的精神含义，重视感观的暗示和欲望的反映。注重具体和供职的物象和事物。 　　2、正才之人有占有欲，有追求功名思想财重是人对神秘文化宗教信仰都差，因为他讲究现实，在交人一时现交现用。 　　3、正才为喜用，说明才在命局中弱或少，因为才弱才少，所以正才之人，比较节俭，或说比较抠门 　　4、日支财逢空亡，男的易晚婚，所以只有靠岁运填实才能结婚 　　5、日支合正才时夫妻恩爱（男命） 　　6、日支合非正才时，妻子有外遇。 　　7、命局正才、劫才同现，一生易遭小人破财。 　　8、正才坐无墓绝地，肯定地说，妻子有大病，有身体不好之象。 　　9、正才坐羊刃有破才之象或妻子不贤。 　　10、正才在月柱勤俭节约。 　　11、正才在时柱第一是子女富有、或说子女富有、或说子女可以从商 　　12、正才多不论喜忌、皆好逸恶劳，贪婪 　　13、男命四柱正才多，争合日主，有多妻之象。 　　14、女命身弱财多财旺，主风流，因财多，生出的官就多，生出的男人就多。 　　　　四、偏财的信息之象 　　1、偏财是外道来的财、实际、命局中象是受贿，正才是通过正常经营得的才。偏财指中彩票、du博、受贿、送礼之类不劳而获之才，有的命局偏财藏在地支特别多，暗生官，所以是受贿之象。 　　2、偏才透出的人重视现实，从现实出发，没那种太深的偏见。 　　3、偏财是比很重视的日常家务用具，不太亲密的妻子。 　　4、偏财旺的人对自己控制和拥有的钱物抱着可有可无的态度。 　　5、正才比较谨慎，比较真实所以对爱情比较专一，而偏才比较不专一。 　　6、以偏财为用人，为人慷慨，重义轻财，人缘极佳。 　　7、偏财为用人，荣华虚浮，贫图享受很懒。 　　8、偏才在天干太旺时有好酒色之象。 　　9、天干透而个偏财有婚姻不顺之象，特别是时上和月上都是财，透在时上和年上有区别，在实际有个正妻还应有个情人。 　　10、偏财坐死墓绝，有父或妾哀围之惑。 　　11、年干偏才年支比劫，那就不利于在他乡或在他乡求财。 　　12、年柱干支皆偏才，幼年为养子之象。 　　13、偏财在月柱，有父撑家权之象。 　　14、偏才在日支，男命易有风流之事。 　　15、偏才在时柱，没有刑冲比劫，晚年好一点。 　　16、女命偏才多为忌神受父亲拖累。

• 小班种子发芽手指教案

  　　活动名称： 　　建构活动——手指兄弟 　　活动目标： 　　1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现可以做各种基本动作。 　　2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。 　　活动准备： 　　1、手套一只，每个手指装饰成脸的摸样。 　　2、可供幼儿操作的材料：毛豆，筷子和钥匙，笔和纸，油泥，皮球，积木等。 　　活动过程： 　　一、谜语引入，引起幼儿对手的兴趣。 　　1、今天，老师给大家带来了一个有趣的谜语，请小朋友来猜一猜。（谜 　　语：五个小兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。）这是什么呢？引导幼儿猜出是小手。 　　二、认识手的结构。 　　2、教师出示戴上手套的一只手，引导幼儿认识手。 　　师：对了，这就是小手，你们都有手吗？有几只小手？我们每个人都有一双能干的小手。让我们一起来看看我们的小手是什么样子的？ 　　（启发幼儿说出手指，手心，手背，指甲等名称，并发现手指的长短，粗细不一样） 　　师：我们的手心和手背有什么不一样呢？（手心里有一条一条的叫做手掌纹，手背比较的摸起来比较的粗糙）。 　　师：我们有几个手指呢？它们都有自己的名字，叫什么呢？（引导幼儿知道拇指，食指，中指和无名指是五个手指兄弟的名字）。 　　教师小结；我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅长短不一样，粗细不一样，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲，有关节。手分为手心和手背。 　　三、认识手指的名称。 　　1、出示手。你们发现了我们手指兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。 　　师：以手指兄弟的口吻说：你们想知道我们的名字吗？那小朋友听好了。 　　我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁边，我叫食指。我是最中间的，你们可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指。最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中间，不好取名字，所以就叫无名指吧！ 　　2、让幼儿用自己的手练习说手指的名称。 　　师；小朋友的手指也有名字了，你们的手指兄弟非常的高兴，我们一起请它们来跳跳舞吧！（先握好拳头，请到哪个手指就哪个手指站起来）。 　　师：老师举起手指，小朋友来说出它们的名字。 　　3、引导幼儿知道手的作用。知道自己的小手真能干。 　　师：我们的小手有什么作用呢？（引导幼儿说说小手的作用）。 　　4、通过玩游戏“看谁摸的对”来让幼儿知道手的用处很大。不仅可以拿出物品，还可以感知出物品的特征，如，软，热，光滑，粗糙等。 　　5、组织幼儿讨论怎样保护自己的小手。 　　师：我们的小手的用处可真大呀！不仅可以拿物品，而且可以感觉出物体的特征，还可以画画，干活！那我们应该怎样保护自己的小手呢！（引导幼儿讨论）。 　　老师小结：小朋友都知道保护小手要在天冷的时候及时的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等办法。那小朋友一定要记住哦！

• 火灾中如何脱险和自救的教案

  　　一、绳索自救法：家中有绳索的，可直接将其一端拴在门、窗档或重物上沿另一端爬下。过程中，脚要成绞状夹紧绳子，双手交替往下爬，并尽量采用手套、毛巾将手保护好。二、匍匐前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。三、毛巾捂鼻法：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒，因此疏散中应用湿毛巾捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。四、棉被护身法：用浸泡过的棉被或毛毯、棉大衣盖在身上，确定逃生路线后用最快的速度钻过火场并冲到安全区域。五、毛毯隔火法：将毛毯等织物钉或夹在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、增加逃生时间的目的。六、被单拧结法：把床单、被罩或窗帘等撕成条或拧成麻花状，按绳索逃生的方式沿外墙爬下。七、跳楼求生法：火场切勿轻易跳楼！在万不得已的情况下，住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生。但要选择较低的地面作为落脚点，并将席梦思床垫、沙发垫、厚棉被等抛下做缓冲物。八、管线下滑法：当建筑物外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避雷针引线等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑时人数不宜过多，以防止逃生途中因管线损坏而致人坠落。九、竹竿插地法：将结实的晾衣杆直接从阳台或窗台斜插到室外地面或下一层平台，两头固定好以后顺杆滑下。十、攀爬避火法：通过攀爬阳台、窗口的外沿及建筑周围的脚手架、雨棚等突出物以躲避火势。十一、楼梯转移法：当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时，住在上部楼层的居民可通过老虎窗、天窗等迅速爬到屋顶，转移到另一家或另一单元的楼梯进行疏散。十二、卫生间避难法：当实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难，用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。但千万不要钻到床底、阁楼、大橱等处避难，因为这些地方可燃物多，且容易聚集烟气。十三、火场求救法：发生火灾时，可在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫、敲击金属物品或投掷软物品，白天应挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒或白布条引起救援人员的注意。十四、逆风疏散法：应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向，迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气。十五、“搭桥”逃生法：可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭在相邻建筑，以此作为跳板过渡到相对安全的区域。