如何化解老人家的矛盾
如何化解师生矛盾论文
什么时候需要？
怎样化解与父母之间的矛盾
真心换不来真心，就是缺少人性
如何化解两人之间的矛盾?
在人际交往中，自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度，因此，你若想获取他人的好感和尊重，必须首先尊重他人。每个人都有强烈的友爱和受尊敬的欲望，爱面子的确是人们的一大共性。要做到对方觉得受到尊重，自然会对你产生好感。因此，要谨记，没有尊重就没有友谊。 不要因为过去的小问题而耿耿于怀，只要你大大方方，把过去不愉快的事淡化处理，对方也会以同样豁达的态度对待你，这样矛盾就会得到解决。比如，要化解同事之间的矛盾，你应该采取主动态度，你不妨尝试着抛开过去的成见，更积极地对待这些人，至少要像对等待其他人一样地对待他们。一开始，他们会心存戒意，而且会认为这是个圈套而不予理会。耐心些，没有问题的，将过去的积怨平息的确是件费功夫的事儿。你要坚持善待他们，一点点地改进，过了一段时间后，你们之间的问题就如同阳光下的水一蒸发便消失了一样。如果同事的年龄资格比你老，你不要在事情正发生的时候与他对质，除非你肯定你的理由十分充分。更好的办法是在你们双方都冷静下来后解决，即使在这种情况下，直接地挑明问题和解决问题都不太可能奏效。你可以谈一些相关的问题，当然，你可以用你的方式提出问题。如果你确实做了一些错事并遭到指责，那么要重新审视那个问题并要真诚地道歉。类似“这是我的错”这种话是可能创造奇迹的。
如何化解护患矛盾论文
毕业论文包括以下内容： 封面、内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，
如何化解现实与内心的冲突与矛盾
认真分析得出一个结论，做出最好的选择，自己敢对自己负责，这样才会有自己的生活人生，感受到自己是自己。
如果化解同学之间的矛盾 作文500字左右
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅. 我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。 还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。 高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。 这就是我的同学――高雅，我的好朋友！ 同学，一个多么亲切而又熟悉的字眼。自从上学那天起他们便围绕在你身边，陪伴你度过生活中的每一天。 不知不觉，已经升入了初中。与小学相伴六年的同学依依不舍时，身边，又多了九十个新同学，他们将陪伴我，度过初中的三年。 刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。 在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同
如何化解夫妻双方家人之间的矛盾
双方好好交流沟通下 .找到问题原因.共同协 调好把问题矛盾化解.
遇到复杂棘手的信访矛盾如何更好地化解
群众路线，实现“三个转变” 信访工作是直接为人民服务的工 作，是党和政府联系人民群众的桥梁和 纽带，做好信访工作可以疏通和拓宽党 和政府体察民情的渠道，使各级党委、 政府能够及时倾听群众的呼声，了解群 众的疾苦，发现和解决关系群众切身利 益的问题，进一步把人民群众的利益实 现好、发展好、维护好。坚持群众路 线，是做好信访工作的根本，是实践 好“三个代表”的关键所在。绝大多数领 导干部头脑清醒、政治敏锐，做了大量 工作，取得了显著成效。但少数单位、 部门的个别领导干部认识不足、嗅觉不 灵，工作处于被动应付，对信访工作抱 有“说起来重要、做起来次要、忙起来不 要”的态度。为此，各级领导干部要提高 对信访工作重要性的认识，增强群众观 点，努力实现信访工作“三个转变”： 变群众上访为干部下访。信访 1、 工作要面向基层、面向群众、面向为群 众解决实际问题。各级领导干部要经常 深入基层、深入群众、深入实际，调查 了解群众信访反映的问题，密切关注群 众的思想动向，掌握第一手材料，有针 对性地解决好群众信访反映的问题，从 而实现变群众上访反映问题为领导干部 主动下基层为群众解决实际问题。 变被动应付为主动预防。各职 2、 能部门、基层单位，尤其是信访部门， 要充分发挥桥梁和纽带作用，拓宽信息 渠道，了解社情民意，及时获得预警 性、超前性、深层次的上访信息。在此 基础上，客观分析问题，制定工作预 案，服务领导决策，把信访苗头消除在 内部、化解在基层、解决在初始。 3、变单纯信访为综合治理。信访 工作是一项复杂的系统工程，不能把群 众信访问题都看成是信访部门的事。事 实上大多数群众上访多是反映某个部 单位或某几个部门、单位该解决而 未解决的问题，这些问题最终还要靠这 些部门和单位认真履行职责、发挥主体 作用而解决，信访部门只是起到一个综 合协调作用。只有各级各部门充分发挥 主导作用，做到认识到位、责任到位、 措施到位、配合到位，才能真正解决群 众的信访问题。 二、端正思想，增强责任意识，强 化“三种机制” 1、强化“领导责任机制”。领导是信 访工作的主体，是群众信访的直接对 象，是解决群众问题的主导。发挥领导 在信访工作中的主导作用，必须从机制 上加以保证，强化信访工作领导机制的 基本要求是：领导重视信访工作不是一 阵子重视，而是长期的稳定的重视；不 是仅仅党政一把手或分管领导重视，而 是领导班子整体重视；不是哪一级领导 班子重视，而是各级领导班子层层重 视。在实际工作中要做到“三落实、一追 究”：一是落实领导干部岗位责任制，按 照“党政一把手负总责”和“谁主管谁负 责”的原则，完善责任制，明确责任人， 纳入考核内容，并入目标管理；二是落 实领导干部制度责任制，建立健全领导 干部阅批群众来信、接待群众来访、处 理信访问题、开展调查研究以及协调会 议制度，及时发现、研究、协调和处理 各种信访问题；三是落实领导干部包案 责任制，定期排出重大疑难信访问题， 由党政领导分工负责包案处理，对所包 案件，领导同志要亲自挂帅，组织查 建立追究领导责任制度，把以上三 项责任制作为硬任务纳入对领导干部
古代关于化解亲情矛盾的故事
第一个故事 郑庄公和武姜 《左传·隐公元年》记载：郑庄公弟兄二人，母亲武姜因生庄公时与寻常不同（郑庄公是武姜在睡眠中生下的，醒后方知，先是生下来脚，最后才生下头，惊吓了姜氏，所以姜氏不喜欢他，荒谬地说他是“大逆不道”，倒着生的，天生的不孝。所以郑武功为其取名“寤生”），因此对他心生厌恶，取名“寤生”），相反对其弟弟叔段却百般宠爱。按照古制，寤生是老大顺理成章地继承了王位，成为郑国君主。母亲武姜更加心怀不满，千方百计培养叔段的势力，以便强大后取代庄公。于是她就替叔段请求封地想要制邑（今郑州上街），庄公不同意，武姜又请庄公把叔段封到京襄城（今荥阳），庄公同意了。叔段到京后，称京城太叔，招兵买马，修筑城墙，准备谋反。卿士祭仲发现后告诉了庄公，庄公说：“只要我母亲武姜愿意，有什么关系。”祭仲说：“武姜没有满足的时候，不如早点把他们安置个合适的地方，不然就难对付了。”庄公说：“多行不义必自毙。你等着瞧吧！”郑庄公二十二年（公元前722年），叔段认为时机成熟，就和母亲商量谋反日期，武姜作出决定后就回信给叔段，让他立即起兵， 自己做为内应。此时，郑庄公早已发现他俩的阴谋，截获了密信。拿到证据后，郑庄公即派公孙吕率二百辆兵车包围了京襄城，叔段措手不及仓皇逃至鄢陵，又被庄公追杀而被迫逃到共城（今河南辉县）后自杀。 这样以来，庄公对武姜更加不满，扬言“我俩不到黄泉不再见面”。庄公就把武姜送到城颍（今河南襄城东北）居住[1] 。过了一段时间，庄公有些后悔，在设宴招待管颍地的官员颍考叔时，颍考叔想和解他们母子的关系，于是在用餐时把一些好吃的东西藏在了袖子里。庄公感到非常奇怪，就问：“这是何意？”颍考叔说：“我母亲常年在乡下没吃过君主赐的饭食，我想给她带一些回去，以表示我的一片孝心。”郑庄公就讲了与自己母亲关系破裂的经过。颖考叔说：“这好办。我们可以掘地道至黄泉，筑成甬道和庭室，在那里，你们不就可以见面了吗？”庄公深感此法妥当，就委托颍考叔办理此事。于是颍考叔迅速行动，在城颍[1] （1）很快挖成了一个地道，请庄公和母亲在那里见面。母子二人见面后抱头痛哭，从此言归于好。这即是著名的“掘地见母”故事的由来。 第二个故事 秦始皇和赵姬 嫪毐之乱平定后，秦始皇车裂嫪毐，扑杀两弟，并把母亲赵姬迁出咸阳，囚禁在雍。许多臣工认为这种处理方式既有悖孝道，又有损秦国形象，先后进谏，秦始皇大怒。他下令说：“敢以太后事谏者，戮而杀之。”谏臣前仆后继，被处死者达二十七人之多。齐人茅焦不顾生死，执意进谏，秦王采纳了茅焦的建议，厚葬被杀死的人，又亲自率领车队，前往雍地把太后接回咸阳，母子关系得以恢复。
如何及时化解中学生矛盾和有效预防中学生
根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
