国家命运与青年的责任

• 个人命运与国家命运的关系

  　　国家。国家。有国才有家。个人和国家的关系就是在此。保证国家的昌盛。个人才会好 　　想想近代的：华人与狗不得入内。当你多看几遍这个你酒明白个人和国家的关系了

• 有关国家命运与个人荣誉的作文

  　　文章开头这样写：刘家峡的小吃数什么好吃了。（引出刘家峡的小吃一种。） 　　然后写一下自己什么时候吃的：记得那年春节在姥姥家过年，大年初七在一家什么店，吃了这个。 　　然后描述一下这个小吃，用什么材料，怎么做的：这是一种糯米做的小吃，取什么米，怎么个做的，云云。 　　然后描述一下吃下去的味道：闻着。。。。，看着。。。。，咬一口。。。， 　　引申一下，这个食物的营养，历史，故事，展开来写，扩大一下。 　　最后呼应一下开头。每当过年的时候，刘家峡的小吃。。。仍然想起，让我怎么怎么的。 　　这样子去写吧。

• 幼年丧母青年丧父的人命运如何

  　　命运既是注定的，又是人为的，你想让人为的占多大部分，就看你的努力程度了，世界上没有绝对的事情，相信自己！

• 青少年是国家的未来、民族的希望，青少年的健康成长事关国家前途和民族命运。党和政府高度关注青少年的健

  　　（1）生命健康权（安全权）、受教育权、监督权。 　　（2）树立安全意识，拒绝乘坐不安全校车；树立自我保护意识，依次上下车，不相互推搡；增强自我保护能力，掌握一些安全自救常识等。 　　（3）①生命健康权是公民人身权利中最重要的、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。校园是学生日常学习和生活的主要场所，关系着学生的身心健康成长。②未成年人是国家的希望，民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。③未成年人由于身心尚未成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。④家庭、学校、社会都存在不同程度地侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。⑤确保学生的生命安全，严防危险事故发生是保障青少年生命健康权的体现。 　　　　试题分析：（1）上述资料反映出我国在依法保护青少年的哪些权利？结合材料分析； “农村义务教育学生营养改善计划”——生命健康权（安全权）；要求各地教育部门及时安排返乡适龄流浪未成年人入学接受义务教育。——受教育权；《校车安全管理条例》。条例自公布之日起施行——监督权。 　　（2）当你乘坐校车时，应该注意些什么？回答本题要结合青少年的实际情况，站在青少年的角度组织答案。首先是安全意识自我保护意识问题——树立安全意识，拒绝乘坐不安全校车；树立自我保护意识，依次上下车，不相互推搡；其次是自我保护能力——增强自我保护能力，掌握一些安全自救常识等。 　　（3）党和国家为什么高度重视校车安全问题？回答此题，要从以下几个角度组织答案：①生命健康权的地位——生命健康权是公民人身权利中最重要的、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。校园是学生日常学习和生活的主要场所，关系着学生的身心健康成长。②未成年人的地位——未成年人是国家的希望，民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。③未成年人自身的不足——未成年人由于身心尚未成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。④外部环境——家庭、学校、社会都存在不同程度地侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。⑤意义——确保学生的生命安全，严防危险事故发生是保障青少年生命健康权的体现。

• 资本主义在若干国家的严重挫折改变了资本主义必然灭亡的命运正确吗

  　　资本主义在若干国家的严重挫折改变了资本主义必然灭亡的命运不正确。经济上，以 私营经济为主，没有政府干预或者政府干预很少。政治上，资产阶级政党掌权，或实行资本主义的民主 政治制度。生产力高度发展，社会富裕，如从18世纪开始发展的西欧及美国，另一方是生产力低下，社会贫穷的国家，例如拉美诸国，鼓励自由的 市场经济，政府对经济的干预尽量少。商品生产发展到很高的阶段，成为社会生产普遍的和统治的形式，劳动力变成了商品。

• 霸王别姬中的人物命运和国家命运有什么关联？

  　　影片最后，看似新文化与旧传统艺术在博弈。但是实际情况表达的是传统艺术在当时如果不为时局服务，那就得消失或者灭亡。所以说京剧这个元素在电影中只是一个传统文化的一个象征象征。而这部电影要讲的真正主角不是这些人，而是中国的传统文化，而传统文化的传承则在程蝶衣为代表的传承人身上。传承人没有传承下去先死了，间接说出了京剧为代表的传统文化的再也无法恢复老祖宗留下的原状了。影片结尾可以说是一个呼吁，京剧为代表传统文化经历了清末北洋军阀动荡，小日本的入侵，腐朽没落的国民政府都没有消亡，到了文革之后却几乎要失传。影片最后字幕点题拨乱反正，国家开始弥补京剧艺术的损失。但是那些毁灭的传统文化？真的可以完整回归吗？

• 青年自闭症心理测试卷

  这个可是专业的，一般你找不到。 自闭症行为量表（ABC量表）是又一具有诊断价值的量表，由Krug于1978年所编制。 1 喜欢长时间自身旋转 4 2 学会做一件简单的事，但很快就忘记。 2 3 经常没有接触环境或进行交往的要求。 4 4 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 1 5 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 2 6 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。 2 7 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 2 8 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 3 9 长时间总拿着某种东西。 3 10 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 3 11 说话不合音调、无节奏 4 12 长时间摇摆身体 4 13 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。 2 14 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 3 15 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 2 16 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 4 17 对其他人的面部表情没有反应 3 18 说话时很少用“是”或“我”等词 2 19 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 4 20 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 1 21 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 3 22 经常拍打手 4 23 大发脾气或经常发点脾气 3 24 主动回避与别人的眼光接触 4 25 拒绝别人的接触或拥抱 4 26 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 3 27 身体表现很僵硬、很难抱住 3 28 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人） 2 29 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 2 30 常用脚尖走路 2 31 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 2 32 不断地重复短句 3 33 游戏时不模仿其他儿童 3 34 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 1 35 以撞头、咬手等行为自伤 2 36 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到） 2 37 不能指出5个以上物体的名称 1 38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 4 39 有许多声音的时候，常常捂着耳朵 4 40 经常旋转碰撞物体 4 41 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 1 42 一天只能提出5个以内的要求 2 43 经常受到惊吓或非常焦虑不安 3 44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 3 45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 1 46 一遍遍重复一些声音或词 3 47 瞪着眼看人，好像要看穿似的 4 48 重复别人的问话或回答 4 49 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 2 50 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲） 4 51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝 3 52 对生人常无视觉反应（对来人不看） 3 53 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。 4 54 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了） 2 55 在2岁以前就发现孩子发育延迟 1 56 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也打“∨”） ......馀下全文>>

• “天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句 “

  　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。国破山河在，城春草木深。封侯非我意，但愿海波平。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ——《管子·牧民》 临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人。 位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 精忠报国。——《宋史·岳飞列传》

• 五四青年的由来,对我有哪些影响

  　　五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。 　　1919年5月4 　　日，北京的青年学生为了抗议帝国主义 　　国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势 　　浩大的游行示威，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建 　　的爱国运动。 　　“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争 　　取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开 　　始。 　　1949年国务院正式宣布5月4日为中国青年节。 　　　　“五四青年节”实际上已固定成一种文化符号，具有象征 　　意义。其象征意义主要是对国家命运的担当，对社会问题的 　　激情破解，对各行各业的唤醒与创造。 　　　　在中国革命和建设的不同历史时期，都蕴含着时代的精 　　神和感召力， 　　引导着中国青年运动发展的方向。 　　“五四青年节” 　　每年一次 　　　　, 　　或隆重或简朴 　　　　, 　　但其节日的意义永在。 　　　　“五四青年节”包含着两层含义 　　　　: 　　一是纪念“五四运动”， 　　一 　　是作为青年的节日。 　　　　两者共同构成了包含深厚历史与现实内涵的精神原动 　　力 　　　　, 　　它既是对历史承诺的担当 　　　　, 　　也是对实现社会与人生的叩 　　访 　　　　, 　　更是对未来历史的观照。 　　　　五月的空气，滋润心田；五月的阳光，惬意温暖；五月 　　的绿树，生机盎然；五月的花儿，争奇斗艳；五月的青年， 　　祝福永远。祝年轻的你五四青年节快乐！

• 非常棒的几句话！ 第一句话 你的责任就是你的方向， 你的经历就是你的资本， 你的性格就是你的命运。

  　　说得对，你很有想象力，所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。世界上只有想不通的人，没有走不通的路。