安全生水喝不得反思
为什么不能喝生水？
众所周知，由于水中存在杂质和微物生，不能被人们所饮用。但自来水厂通过在水中投加混凝剂和消毒剂，以达到去除水中杂质和杀灭细菌等微生物的目的，使提供给人们生活饮用的水，经过这此工艺的处理后较之原来的水要安全卫生得多，但由于以下原因，这些水仍然不能保证绝对安全。 （1）水厂水处理工艺不完善。主要是指一些农村水厂，尚未建立一套完善的消毒工艺设备，常用人工投氯的方法进行消毒。这种方法，往往消毒剂量不准确，消毒效果难以保证，常使饮水消毒不彻底。 （2）可能受到二次污染。在城镇，供水管网密布千整个城区，并且许多管网很陈旧，经常发生破裂和渗漏，可以造成水质的二次污染。另外，一些高楼的水箱，长期得不到清洗消毒，能够积累大量的污染物和微物生，也会造成水质的二次污染。 （3）水源水质可以影响消毒效果。水的温度、浊度、酸碱度、水中有机物污染程度及卤素的含量、不同致病微生物的污染量及其抗药性等因素都会影响氯消毒效果，常规消毒往往不能彻底杀灭水中的微生物。如50年代中期，印度新德里发生一次大规模水型暴发性甲型肝炎流行、感染者约占新德里总人员的68%，就是由于水源遭受生活污水的严重污染，特别是肝炎病毒污染量大、抵抗力强，常规加氯量不足以全部灭活甲肝病毒而造成的。 （4）很多农家常用明矾将河水澄清后即饮用，但明矾虽有澄清水的作用，而无杀菌作用，致病微生物仍然存活于水中。 除此以外，还有不少因素都可以降低饮水的安全卫生性能。由于高温可以灭菌。所以，为了防止介水传染病的发生和流行，保护人们身体健康，应提倡喝开水，而不喝生水。
为什么不能喝生水
因为喝凉水喝生水，特别的伤害身体，对我能被没有好处，而且香水里面凉水里面有细菌，对我们身体会产生不利的影响，所以说能不喝生水不喝凉水，就不和多喝些凉开水
为什么我们不能喝生水？
没人说不能喝生水，小时候夏天秋天没少喝山上的泉水，河里的，水库里的都喝过，事实证明我还活的好好的。当然现在真的是污染越来越厉害，大家的自我保护意思也是越来越好，为了避免出现意外所以大家都不和生水了
儿童喝生水会拉肚子吗？
首先，您得判断孩子是不是因为饮食不当引起的腹泻，另外，孩子开始换食的时候，由于不适应也会出现腹泻的，
大班科学为什么会掉牙教案，反思
活动目标1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。 2.初步了解换牙的有关知识。 3.让幼儿知道牙齿的作用，使幼儿知道保护牙齿的意义，保护牙齿的方法。 4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法，培养幼儿良好的用牙习惯。 活动准备1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。 2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。 3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。 活动过程实录一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。 谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。 师：小朋友们好。 幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊？ 幼齐答：是！ 师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗？ (幼儿思考片刻）幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。 师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗？ 幼2：是警察。他们站在大门两旁。 （是奥特曼，是... ...）师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎！有一个广告你们看见过吗？广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”？ 幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香！谜语答案是牙齿。 师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗？ 幼儿齐答：想。 二、看一看，查一查，数一数。 1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。 2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢？比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。
和爸爸妈妈逛街教案反思
《我和妈妈去购物》教学设计反思 活动目标： 1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。 2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。 3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。 活动准备： 学生 1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。 2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。 教师 1.大头娃娃图（配解说词）。 2.多媒体课件制作、录像资料。 活动过程： 一、揭示主题 老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。 二、谈话导入，交流购物心得 1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。 2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”： 请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务…… 4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。
什么是生水
生水: 即未经煮沸处理的洁净水。如刚放出的自来水或井水，都称生水。
为什么生水不能喝但是生水洗的水果可以直接吃
因为洗水果后沾水不多啊
中班科学打土墙的课后反思
打土墙，曾是家乡常有的基本建设工程。打土窑遇着硬土脉，可高达丈，宽近丈。占了中位，称主窑。往两侧，留着与窑等宽的窑壁，对称地略低略窄地再打两孔。这样的格局最受欢迎。看着，最是喜庆舒服。三个窑口全等，看着，会生主窑矮小之感，易起奴欺主之嫌。三窑最忌一二三，即一头大一头小、一头低一头高。只有两孔窑，人讥“鼻孔眼”。只有一孔窑，更犯“独眼龙”。所以，即使暂时用不着，人们也喜欢先挖出前半截。从外观上图个吉利顺眼，避免那不祥之呼，挂上众人之口，萌于众人之心。这样，乡民追求的高标准土窑土院，也即有形有界了。正面，左右无邻，则三孔窑洞三个窑壁。邻远，则多求一壁。计来，院宽该是六、七丈吧？院长呢？地势开阔，则尽量求方。天圆地方，窑圆院方吧！总计，此院需围墙十八、九至二十丈光景。一丈一块，需接连打墙二十块。另外，老围墙间补塌豁、围田安瓜务果园。道路艰难时，田头筑山圈羊场。有钱人在山头坟莹围风水。就连现代田间温室大棚的北墙、山墙，也常有以土墙打造的。这些土墙仅仅差在薄厚高矮上。甚至，沟川田地冲了豁儿，祖传的修复方法，也只是随塄就畔地打造一堵单面儿的墙，同时将里面填实夯牢。 打土墙是项可以无钱而举的工程，尤其墙块少了。只要有土，只要用工。工期呢，可长可短可急可缓。此话怎说？ 原来，人手少，时间多，你可在清整后的墙基两侧先慢慢备土。土，一定是要生土、粘土。熟土不纯，即使打起墙来，寿命也不久。沙性土，也是立不起墙来。土须拍打细腻。太湿，该翻晾；太干，需洇水。滤土时，匀匀掺些白灰粉，墙的寿命会更长久。这些活，可以一人、两人地稳来细做，也可以打开墙时多上人手急来快上。土，一定得握来成团，坠地成末。地基实在，即可铺杆起墙了。墙基不踏实，则先夯紧砸实。
小兔子追蝴蝶的教案反思
蒙氏数学观摩课 开场白： 尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！ 设计意图： 我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。 本节课教学目的： 1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。 2、能认读数字11—15。 3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。 授课开始： 一、教学名称： 蒙氏数学 二、教学内容： 《数物结合11—15》 三、教学目的： 1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。 2、能认读数字11—15。 3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。 四、教学准备： 1、串珠、数字拼版 2、彩色纸条、圆形小卡片 3、彩圈卡片 五、教学过程： 1、预备活动 师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》 小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！ 出发到太空喽！ 2、集体活动 ①感知数物结合 ⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！ ⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15） ⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。 ⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。 ②游戏：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？” 幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。” 然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行） 3、分组活动： 创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！ ① 看数字，贴星星。 ② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片） ③ 玩“串珠、数字拼板”。 4、交流小结，收拾学具。 请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。 六、教学总结： 使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。 蒙氏特色： 蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。
