大班生肖剪纸教案
大班环保教案：水怎么变脏了
一、教学目标： 1.使幼儿认识水的有关性质及水的用途； 2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因； 3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。 二、教学准备： 1.清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许； 2.有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅； 3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。 三、教学过程： （一）出示清水，分析水的特性 1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。 2.根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 1.组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。 2.出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，没有水就没有生命。 （三）出示脏水，分析水污染的危害 1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。 2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。 3.组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？ 4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）讨论水污染的主要原因 1.引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。 2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因： （1）工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，如果不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。 （2）生活污水每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。 （3）生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。。 （4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。
幼儿园大班阅读识字《十二生肖歌》教案
幼儿园优秀大班识字教案：安全 【活动目标】 1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。 【活动准备】 彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 【活动过程】 一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。 1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。） 2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安） 3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等） 二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。 1、引出字宝宝“人”、“王”。 （师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？） 2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。 （师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全） 3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等） 三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。 （师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？） 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。
大班健康教案保持安静
一、活动目标： 1．知道大声吵闹的危害，了解保护嗓子的一些方法。 2．养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。 二、活动准备： 一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。 三、活动过程：讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现（一）讨论导入1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音。你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。 2．师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)3．教师小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作"噪音"，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。 4．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)5．教师小结：因此，为了我们的嗓子不受伤害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应注意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)6．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音……)（二）实验体验1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)2．师：能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉? [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 3．师：现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种?为什么?(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)4．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。 （三）聆听体会1．刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)2．小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。 （四）游戏再现1．下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫"你的耳朵在听吗"。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚，谁就会得到一朵小红花。 老师面向集体或个人分别用大声、小声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。 2．总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。
歌词大班新到年到
新年到演唱：小蓓蕾组合新年好 新年好穿新衣戴新帽 跑来跑去多热闹弟弟妹妹别忘了 恭贺爸妈新年好恭喜恭喜新年到 家家过年多热闹爸爸买糖果 妈妈做年糕弟弟妹妹敲锣鼓哥哥姐姐放花炮新年好 新年好穿新衣戴新帽 跑来跑去多热闹弟弟妹妹别忘了 恭贺爸妈新年好恭喜恭喜新年到 家家过年多热闹爸爸买糖果 妈妈做年糕弟弟妹妹敲锣鼓哥哥姐姐放花炮新年好 新年好穿新衣戴新帽 跑来跑去多热闹弟弟妹妹别忘了 恭贺爸妈新年好恭喜恭喜新年到 家家过年多热闹爸爸买糖果 妈妈做年糕弟弟妹妹敲锣鼓哥哥姐姐放花炮新年好 新年好穿新衣戴新帽 跑来跑去多热闹弟弟妹妹别忘了 恭贺爸妈新年好恭喜恭喜新年到 家家过年多热闹爸爸买糖果 妈妈做年糕弟弟妹妹敲锣鼓哥哥姐姐放花炮新年好 新年好穿新衣戴新帽 跑来跑去多热闹弟弟妹妹别忘了 恭贺爸妈新年好
小时候看的国产十二生肖剪纸动画叫什么？为什么百度上都找不到？
不是十二生肖
小班秋季语音教案教案鲸鱼和小鱼
写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 （三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （四）归纳小结 （五）作业安排 布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
窗花剪纸过程带图的
祝您生活愉快，望采纳。
故事大狮子卖驴教案
设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。 活动目标： 1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。 2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。 3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。 活动准备： 1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。 2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。 （评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。） 活动过程： 1、出示图书，引起幼儿的兴趣。 师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。 （评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。） （出示图书）这是一本什么书呢？ 幼：不知道。 师：为什么不知道？ 幼：因为它没有封面。 幼：因为封面上没有图，也没有字。 师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。 （评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。） 2、引导幼儿逐页阅读图书。 （1）引导幼儿阅读第一页。 老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？ 幼：狮子。 师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？ 幼：小白兔。 幼：小猴子。 幼：松鼠 …… 师：这是第几页？（教师手指页码） 幼：第一页。 师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？ （评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。） 幼：会逃跑。 师：为什么？ 幼：因为狮子老欺负小动物。 幼：不对，这是不欺负人的狮子。 幼：你怎么知道的？ …… （评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。） （2）引导幼儿阅读第二页。 师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页） 幼：小动物们吓跑了。 幼：小动物们被吓得东奔西跑。 师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。 师：一起来做个“东奔西跑”的样子。 师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？ 幼：小动物被吓得到处乱窜。 师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。 （评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。） 师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 幼：它很得意。 师：你从那儿看出来的？ （评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。） 幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。 幼：我觉得它在一边走一边跳。 幼：它脸上笑咪咪的。 师：这是第几页？（教师手指页码） 幼：第二页。 师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？” 幼：我觉得它会摔跤。 幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。 （3）引导幼儿阅读第三页。 师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的掉进陷阱里了。 师：这一页有没有页码？ 幼：没有。 师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？ （评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。） 幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！” 幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！” （4）引导幼儿阅读第四页。 师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页） （评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。） 师：“谁来救它了？” 幼：没有。 师：“这一页有没有页码？” 幼：没有。 师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？ 幼：大象会来救它。 师：怎么救？ 幼：用鼻子卷。 幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。 幼：不行，大狮子太重了。 幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。 幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。 …… （评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。） 3、引导幼儿将图书内容补完整。 师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？ 幼：页码。 师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。 幼儿操作，老师巡回指导。 （评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。） 4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）。 5、请幼儿帮图书取名字。 活动延伸： 请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。 （评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。） 总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。
剪纸艺术属于
以艺术形象存在方式为依据，属于空间艺术 以艺术形象的审美方式为依据，属于视觉艺术 以艺术作品的内容特征为依据，属于再现艺术 以艺术作品的物化形式为依据，属于静态艺术
梦到树上有剪纸鸳鸯
1. 梦见树上有剪纸鸳鸯的周公解梦： 吉凶指数：79（由佛滔居士根据数理文化得出，仅供参考） 梦见纸，就意味着财源滚滚。 梦见鸳鸯散，不祥之兆，预示着夫妻之间关系会相处的不融洽。 梦见树上有剪纸鸳鸯，一副讨人欢心的模样，一张嘴又甜又溜。这两天的口才似乎蛮不错的，在需要说话、发表、说服的场合可大大派上用场。像是业务推销、商品销售、宣传人员都是最得心应手的时候了。而约会运也正处在上升气流中，恋爱、友人关系圆滑良好，今晚的约会先安排一下吧！ 梦见树上有剪纸鸳鸯，按周易五行分析，吉祥色彩是橙色，桃花位在正西方向，财位在西南方向，幸运数字是5，开运食物是白菜。 就在今天，全球华人世界里大约有 240人 跟你一样也梦见树上有剪纸鸳鸯。如果梦见树上有剪纸鸳鸯，买彩票的话，建议购买号码为 29。
