生肖大聚会教学反思
生肖大聚会 15分
兔死狗烹 鼠窃狗盗 鸡鸣狗盗 猴年马月 龙蟠虎踞 蛇鼠一窝
狮子和羊教学反思学前班
在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。
小班大床和小床教学反思
本节活动的目标是比较两个物体的大小和按大小分类，之前我在班上也玩过比大小的游戏，我班幼儿基本上都能正确比较两个物体的大小，所以这节课的重点是同类物体按大小分类。活动开始部分我直接出示挂图，挂图上大幅的两个娃娃立刻引起幼儿的兴趣，我引导他们观察两个娃娃，提出问题：两个娃娃一样吗？幼儿都说不样。我又提问：哪里不一样？幼儿有的说眼睛，有的说头发，有的说手，怎么会这样呢？这两个娃娃我画的时候除了一大一小，其它的都是一样的啊，难道我的提问有问题吗？怎么没有幼儿说出一个大一个小，或一高一矮呢，于是我立马调整问题再次提问：他们有一样的地方吗？幼儿观察并回答，我再问并配加手势：他们这么多地方一样，可是有一个最大的不同，你能找到吗？于是有幼儿答出一个大一个小，其他幼儿顺着我的手势也发现了，都说一个大一个小。在后来的环节，我采用的游戏法，先是给两个娃娃分皮球，分椅子，然后帮娃娃找东西，幼儿的积极性很高，气氛热烈。难点是最后的找一找，分一分环节，本着面向全体幼儿的原则，我给每个幼儿都准备了物品，让每个幼儿都来参与，我先引导幼儿找一找，有没有和自己拿着同样物品的小朋友，去和他手牵手做个好朋友，幼儿都非常开心去找并请自己的好朋友坐到一块，然后我鼓励他们好朋友之间讨论：把自己手中的物品送还给两个娃娃，应怎么送。于是他们商量，你的小，送给小娃娃，我的大，送给大娃娃，接着就是把娃娃的物品送回去了，我先给两个娃娃准备了两个筐子：一个大一个小，并告诉幼儿大娃娃的东西放在大筐子里，小娃娃的东西放在小筐子里。送完了后，我检查，有两名幼儿送错了，把大小两个喜羊羊放在大娃娃的筐子里，我没有直接说：你们送错了，而是说大娃娃有两个喜羊羊，小娃娃不高兴了，她说她也想要一个喜羊羊，怎么办呢？于是再请刚才的两个幼儿来送，这下他们认真看了看筐子和喜羊羊，送对了，我用娃娃的口气说谢谢他们，幼儿非常高兴，最后是教师简单小结。 本节课基本完成活动目标，重点环节的设计我也较满意，幼儿容易接受参与性很高。不足地方也有：开始的问题设计的不够好，语言还需再简洁一点，对于小班课堂讨论的组织，我明显经验不足，以后要向优秀教师多学习。
“静坐反思己过”，在生活中，你经常反思自己的过错吗？你觉得自身的自然属性与精神层面的追求经常冲突吗?
我觉得我自己还能经常反思自己的过错.因为,是人做事都免不了有过失,北京奥运会刚闭幕,那些运动员.教练.教练组,我看都是随时反思自己的过错,如女排一开始只差一球以二比三输了,而后来再比赛又以三比一赢了......例子很多.其实,精神正常的人都会经常反思自己的过错,有的窃贼作案没得手,他们也会找原因,争取下次"成功",有的贪官也会因为自己的"失误"而败露反悔的,换个地方可能贪的手段会更高明一些. 总之,我认为一般人应都会觉得自身的自然属性与精神层面的追求经常冲突,只不过基点和性质以及追求的目标有别而已.
反思老师叫大家搬桌椅,学习目标
反思 老师叫大家搬桌椅 具体的学习目标可以为自己做计划来安排吧 反思学习过程中，来进行总结。
教案手指兄弟活动反思
活动目标： 1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。 2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。 活动准备： 将手指装饰成脸的模样、 活动过程： 一、猜谜语，引起对手的兴趣。 1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。 二、引导幼儿认识手。 1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？ 2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称： 我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。 3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？ 4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。 三、认识手指的名称。 1、教师边演示边用手说话的口吻讲述： 你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。 2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。 四、手的用处 引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。 小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。 五、保护小手。 1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。 2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？ 教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？ 幼儿讨论，说说自己的想法。 小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。
问：请教学易经的方法？
我看许多人都问同样问题，我的解答是从老子之“无”（本体存在的可能性）到“有”（部分可能性的实现来说明《易经》宇宙生成的。 并且《易经》作为我国的，数理逻辑。 原因很简单中国数学在欧州中世纪以前遥遥领先。归功《易经》。 我不比附西方的数学而我只知道人类思维与行为的道一性。 那么如占卜《易经》“在场”表现在于占者与问卜者的心理沟通与目的（对象）表达就是“吉与凶”的语言判断，定义，推理，结论的过程。 至于方法数理逻辑。 在一个坚决反对用辩证法，用悟，悟一辈子你也永远悟不出来的。
小班科学青蛙妈妈和小蝌蚪课后反思
你可以参考一下我的回答！ 活动设计背景 开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小朋友把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特别好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱护青蛙的情感因此我开展此活动。 活动目标 1幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。 2激发幼儿保护青蛙的情感。 3提高幼儿的动手动脑能力。 教学重点、难点 教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程 教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤 活动准备 1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份） 2、多媒体课件 活动过程 一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。 （1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？ （头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿） （2）它有什么本领呢？ （捉害虫） （3）想一想小青蛙小时候是谁？ 二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。 （1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。 （2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。 三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。 四、总结 师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。 四、活动延伸 让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。 教学反思 一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。 二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。 愿我的答案对你有所帮助！
梦见芭蕾舞教学
梦见芭蕾舞教学：预示着你和朋友间的互动会很频繁，也能因客户的互相介绍而获得很多赚钱的机会，自己要善于利用人际关系给自己带来好运，在把握住机会的同时也要及时做出决策是很重要的。
梦境中的芭蕾舞，是社交成功与感情发展的象征。
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女人梦见芭蕾舞教学：预示着运势很好，会有机会外出旅行，途中也充满了惊喜，是好兆头。
男人梦见芭蕾舞教学：预示着运势波折不断，会因为自己的固执而犯错，建议你要学会博采众人之长，谦虚的态度会让你在事业上发展更受益，自己要好好的把握。
职场新人梦见芭蕾舞教学：预示着工作运势不错，自己也会积极表现自己，但会私下打探别人的隐私，甚至会在公共场合议论公司的领导，建议你言行要谨慎些，避免出言不逊给自己带来祸端。
毕业生梦见芭蕾舞教学：预示着求职运势一般，自己的能力没有达到对方的要求，很难在原有的基础上得到更大的进步，但不要灰心，可以借此机会充实自己的内在，让自己在此基础上有更好的表现。
老人梦见芭蕾舞教学：预示着运势不错，但不能过分急进和妄动，要慢慢等待好时机的到来，遇事要学会小不忍则乱大谋，切不可以冲动行事。
相关的梦例解析
网友梦境：梦见芭蕾舞教学。
解梦解析：梦见芭蕾舞教学：预示着你和朋友间的互动会很频繁，也能因客户的互相介绍而获得很多赚钱的机会，自己要善于利用人际关系给自己带来好运，在把握住机会的同时也要及时做出决策是很重要的。
小兔子追蝴蝶的教案反思
蒙氏数学观摩课 开场白： 尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！ 设计意图： 我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。 本节课教学目的： 1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。 2、能认读数字11—15。 3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。 授课开始： 一、教学名称： 蒙氏数学 二、教学内容： 《数物结合11—15》 三、教学目的： 1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。 2、能认读数字11—15。 3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。 四、教学准备： 1、串珠、数字拼版 2、彩色纸条、圆形小卡片 3、彩圈卡片 五、教学过程： 1、预备活动 师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》 小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！ 出发到太空喽！ 2、集体活动 ①感知数物结合 ⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！ ⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15） ⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。 ⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。 ②游戏：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？” 幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。” 然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行） 3、分组活动： 创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！ ① 看数字，贴星星。 ② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片） ③ 玩“串珠、数字拼板”。 4、交流小结，收拾学具。 请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。 六、教学总结： 使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。 蒙氏特色： 蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。
