心理学和周易
头发的心理学
给你最专业的答复！ 曾经在一本心理学的杂志上看到一篇文章,说的是人的头发与性格和心情都有关的.大致意思是,头发细软表示性格比较柔弱,头发粗硬,性格相对倔强;漂亮的发型让人神清气爽,而不适合的发型让人浑身不自在,往往导致行事的不顺利.我觉得颇有道理,本人也深有体会.那么觉得郁闷时,不妨打理一下头发,或者换一个发型,整个人的状态会好很多. 具体来说：人体的每一个器官都是一个人不可或缺的组成部分，这些东西多多少少会透露人的内在信息；头发是人体最为重要的装饰品，从中可以看出人的性格趋向。 头发粗直、硬度高的人为人豪爽，行侠仗义，不拘小节，对朋友总是以其当先，光明磊落，不会玩弄小聪明，并且是很好的患难之交。 头发浓密而且很黑的人，做事情有条理，很有智慧，懂得发挥据自己的长处，有理想，有抱负，是典型的事业型人才。 头发稀少，并且发质很细，这种人心机很重，会打算，算计事情一丝不苟，喜欢把事情清理得很仔细，缺乏气概和宽容心。 头发自然卷，这种人一般都有很强的个性，喜欢表现自己，常常给别人带来意想不到的惊喜。 头发稍秃的人做事情很勤奋，对待工作认真，对自己本分内的事情具有很强的责任感。 注重形象的人一般也很看重发型，因为头发是人体一个很重要的部分，关系着人的整体形象。当然对于经常从事公共活动的人来说，保持一个得体的发型更是必不可少的。 头发总是梳理得很齐整光亮，这种人很注重外在形象，甚至有点虚荣爱面子，对事物也比较挑剔，喜欢吹毛求疵；有点完美主义倾向。 头发自然随意，没有明显的修理；这种人对外表的东西不看重，喜欢内在的收获，很多人都是工作狂，拼命工作，希望获得上司的认可。 经常留短发，这种人做事情干脆直接，有些人可能会比较骄傲，常会满足于自己的现状；有些人看重自己的感受，以自我为中心。 喜欢赶时髦，留时尚发型的人小资情绪比较重，喜欢他人的夸奖和表扬，总是想赶在事物的前面，年轻人表现会很前卫；中年人则就很有活力，喜欢和别人沟通，有着处理人际关系的良好技巧。 心理卫生专家有句劝告：“情绪不佳，快去理发。“这自然是心理作用，当改变一下自己的发型，对镜一看，会使你心情畅快，能赶走不良情绪的困扰。还能控制引起抑郁症的激素产生。
心理学测试题
小学心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-3岁 D.3-6岁 2.幼儿的行为动机常表现为( ) A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机 3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( ) A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高 4."六一"儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持 5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快 6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( ) A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为 7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的"骏马"；一会儿想像它是一座会动的"山"……这种想象属于( ) A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于( ) A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段 9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( ) A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配 10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段 11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性 12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言 13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度 14.属于性格特点的是( ) A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度 15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个"一定年龄阶段"是( ) A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四......余下全文>>
关于射手座的心理学
射手座的男人比较浪漫，不切实际和喜欢暧昧，但是比较花心和没有主见。你最好强势一点。
心理学和占卜算命有什么关系
骗人的就是以心理学为主， 真的算命高手是以实力讲话。 我个人认为这两者之间没有什么关系。
妈妈对六年级女儿的生理学,心理学以及性教育
对孩子进行性教育是要讲究技巧的，不能随便或直接地和孩子讲，巧妙的进行性教育，会让孩子对性有一个健康的观念。新闻看点 小学生写作文到底能不能写爱情？最近，小学生作文就开始谈情的现象引起了广泛争论。不过，就心理学角度来说，既然孩子有了谈情的念头，作为家长，不妨顺着孩子的思路，及时给与正确的性、情教育，会对孩子的将来更有帮助。 心理解读：10岁谈性不为早 从孩子五六岁起，有关性的问题就多了起来。“我是怎么来的？”、“那条狗狗为什么骑在另一条狗狗的背上？”、“和爸爸接吻会不会怀孕？”……各种不好回答的问题，有时真令人措手不及。 不过尴尬归尴尬，怎么选对时间给孩子讲解性知识，还是随着孩子一天天长大，慢慢重要了起来。不主动讲，孩子仍然能从电视、报纸、广告以及小伙伴那里模模糊糊地接触到很多和性有关的东西，有误解了更麻烦。因此心理专家方佩贞建议，以当今社会的开放程度来看，孩子满十岁过后，就要陆陆续续给他正规的性教育了。爸爸妈妈的言传身教，很多时候比学校里学来的性知识更能帮助孩子建立健康的性观念。 性教育对答 言传身教很重要 问：没有接受过正规性教育课程，可以给孩子性教育吗？ 答：性教育知识可以参考一些书籍和网站，不单是讲解正确的性知识，也包括培养孩子健康的性观念和态度，父母的身教是非常重要的。 问：孩子还未发育，现在进行性教育合适吗？ 答：不要等待孩子发育后才进行性教育。从婴儿时期起，孩子从父母的搂抱、哺育和擦身等身体接触中，就已感觉到爱和关怀，和父母的关系，会影响将来他对同性和异性的态度。 放低对性的误解，坦然讲解 问：正式地坐下来和孩子谈性很尴尬，用什么方式比较好？ 答：可以利用日常生活的事例向他讲解。比如，洗澡时谈身体器官的正确名称，电视中有亲昵镜头时解释成年人什么时候会有亲密行为等等。 问：我对性的观念和态度，哪些能说，哪些不能说？ 答：首先要留心自己对性的误解，态度越自然，孩子就越放心，愿意坦白心中的疑问。不必责备孩子对性好奇，令他有罪恶感或叛反心理。 问：女儿问我和爸爸亲吻会不会怀孕，应该怎样回答？ 答：告诉她和爸爸亲吻是爱的表现，不会生孩子。不同年龄的孩子都会好奇婴儿是怎么来的，可以根据孩子的认知能力向他解释。比如，告诉四五岁的孩子：“宝宝是妈妈生的。”，而六七岁的孩子，可以用图画或洋娃娃解释婴儿从妈妈的哪个地方生出。至于八九岁以上的孩子，就可以教他男女身体的结构，以及怀孕的过程。 别呵斥孩子“性意味”动作 问：孩子有性意味的动作，比如摩擦、抚摸、想看异性小朋友和自己的私密部位有什么不同，怎么办？ 答：小孩子对性的反应和成年人的性冲动不同，孩子对身体的探索、好奇、甚至抚弄而产生快感，是认识自己身体的一种方法，不含有性欲的意味。比如孩子在洗澡时玩弄自己的性器官，不要喝斥或打他的手，令他很羞耻但又不知为什么会挨骂。 而四岁到九岁的孩子想认识异性的身体，是很正常的事。加入孩子的游戏，问问他们看对方的身体，为什么如此有趣。并引导孩子在游戏时要尊重别人，也要保护自己的身体，提醒他在公众地方的礼貌。 问：和孩子谈性，怕他因此对性产生过分的兴趣，如何避免呢？ 答：性教育的范围很广，比如身体发育、心理变化、性别认同、性关系和社会规范等。对性发育成熟的孩子，在解答他们的性问题时，也要告诉他们，没有安全措施的性行为会产生什么后果。一般来说，孩子的好奇心满足后，不会穷追不舍。
请教一个关于图片的心理学测试
从你提供的信息来看，应该不是已有的心理学测试，而是心理系同学的自制心理学测试。所以，这个测试的内容，以及目的，只有那些心理系的同学知道。 不过心理学测试看似繁琐，其实是有内在规律的，埂眼人很容易推测出测试具体的过程和目的。大学里面，心理系的学生只有大一和大二才可以去做心理学测试的被试，大三之后就不能做了，就是因为大三后，心理系的学生对心理测试的了解已经非常多了，很容易就能推测出测试的目的，而这将大大降低测试的效度。 这里，由于你没有给出两张图片具体的差别，我不好推测他们具体的意图，不过这个实验的目的，应该不是针对你的，他们的目的应该是测试人们对于人物外在形象的判断标准，这些图片中那些细微的差别，就是一些外在特征的差别，而这些特征给人的印象会不一样，猜测他们实验的目的就是研究这些特征，人们的好恶感。 当然，这只是我的猜测。不过若没有给你一个后期的结果，就是和你说，过一段时间后，给你一个具体分析结果，表明你某方面情况的，那十有八九就是一个与你无关的测试。事实上，大学的心理学测试，最多的就是这种与测试者无关的，专门用来研究人们整体的某个方面情况的测试。
占星心理学与四元素怎么样
这本书看到接近尾声了，虽然第一部分都重点在于阐述人本心理学和行为心理学之间的差异。不过我觉得这是毋庸置疑的，或许不该说是差异，应该是心理学或者说是生在宇宙......
运用心理学解释“算命”
算命是一种逻辑心理学，是古代先辈的智慧结晶，事物都是有规律的，它依照易理进行推算，一个高明的算命先生就是一好的心理医生
心理学和星座有什么区别?为什么相信心理学的人排斥星座的性格分析?
心理学是科学，科学需要用严谨，谨慎的态度去分析验证。星座不可重复验证、不能证伪、自身也有太多矛盾不属于科学。 比如用心理学分析一个人的行为活动需要了解这个人所处的环境影响，人际关系影响，过往经历影响，自身性格因素等等信息作出谨慎分析。 而星座只需要知道一个人的出生日期来做简单性格及行为分析，并不准确。
风水学可以纳入心理学吗？为什么？
虽然风水对人的影响有一部分的心理作用，但风水学与心理学却是两门不一样的学科。比如这个事例：有个朋友问法兼大师：“风水这回事，其实就是迷则灵，不信则无，只要你信，它就存在，不信就不存在，不是吗？”大师答：“比如，谁能改变指南针的永远指着南向？人是天然带电体，如果人自身没电了，那就活不成了，你觉得人会被地球的磁场影响吗？”
