梦见自己的幼儿园长
梦见家里有小幼儿
以前听别人说，梦见有小孩说明有小人，
梦见菜园长里的菜变黄了
容易干涉到别人的一天！今天的你座在人群中，在自己的圈子里往往是处于强势的一方，有可能以自认为合理的理由给到别人强迫感，但自己却浑然不觉，注意自我收敛一下比较好呢
梦见幼儿
梦到幼儿，要想尽办法让自己多接触些有利健康的东西，身体状况在接下来的日子容易出现负指数，疲惫、感冒之类的小问题也会随之出现。要想减缓这种状况，平时就要记得多做运动，多唿吸新鲜的空气。就算不能到户外去，打开窗户，或者做做室内柔体运动也是可以的。
做生意的人梦到幼儿，代表功成名就有财利，钱财出入小心。
恋爱中的人梦到幼儿，说明经过一段口角而后重新建立感情。
本命年的人梦到幼儿，意味着贵人扶助，升官发财、顺利如意勿贪多贪大。
怀孕的人梦到幼儿，预示生女，冬占生男。
梦到幼儿的相关梦境
梦到走路被不认识的小孩尾随，暗示你将要深陷困境，无论怎样努力，都无法摆脱失败局面，或不好的厄运。
梦到小孩给你传递消息、信件，预示你可能会因为小事而与别人发生争吵。
梦到讨人喜欢的小孩进入家门，表示将有钱财上的巨大收获，或者有喜得儿女的事情发生。
梦到自己变成了小孩在哭，预示会有不愉快的事情发生，或者你将面对无法回避的严峻现实，只能被动接受。
梦到小孩哭，表示将会遭受挫折，生活艰辛，处境艰难，或有事情令你万分担心，并因为自己没有能力改变现状，而思想苦闷、情绪消沉。
梦到幼儿的网友梦例
网友梦境：梦到自己被以前的幼儿园老板因为一个小朋友的手抓了一横当着两个家长面被开除了。
周公解梦：梦到被单位或学校开除，预示会出名。
梦见很臭
梦到很臭，预示近期的运势不佳，身边的一切事物都容易受影响，要多加关注事情的进展，有问题及时解决。也要注意身体健康状况。
生意人梦到很臭，此梦暗示财运平平，想要顺利收获成功， 需要付出加倍的精力，但是这样身体也很容易垮，容易出现拿命换钱的现象。
求职者梦到很臭，主求职运势不佳，不能顺利找到自己称心合意的好工作。建议梦者不要有太大的精神压力，对健康不利。
学生梦到很臭，说明近期的学业压力繁重，梦者感到力不从心。建议在学习上劳逸结合，找到适合自己的学习方法才能轻松学习，并取得优异成绩。
恋爱中人梦到很臭，暗示目前和恋人的感情不合，因为一些现实的问题产生了摩擦。要互相理解，多多沟通，也许还能有挽回的机会。
梦到很臭的相关梦境
梦到自己身处在一个环境中臭气熏天，预示着身上会有不幸的事情发生。
梦到自己身体散发出臭气，预示着会有疾病出现在自己身上。
梦到掉进臭水沟，代表你会大难临头。
梦到很臭的网友梦例
网友梦境：梦到很臭是什么意思？
周公解梦：预示近期的运势不佳，身边的一切事物都容易受影响，要多加关注事情的进展，有问题及时解决。也要注意身体健康状况。
对幼儿进行渗透语言教育时教师需注意什么
言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确阐述“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”现结合自己的工作实际，我想谈谈如何将语言教育渗透在幼儿的一日生活中。 一、在谈话活动中发展幼儿的语言能力。谈话是以对话形式进行的语言交往，即提出问题及回答问题、或讲等的方式，发展幼儿的口语表达能力。 （一）晨间活动中的谈话 在实际工作中，我们发现不爱讲话的小朋友总是倾听别人的讲话，爱讲话的小朋友就喜欢夸夸其谈，针对这种情况，我们充分利用早上晨间活动的时间，重点指导。《3-6岁儿童发展指南》中也明确指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。” 作为教师，首先要亲近孩子，让孩子感受到老师的和蔼可亲，和老师之间没有拘束感， 敢于说话。其次教师要善于抓住时机，激发幼儿说话的愿望。如晨间活动的时候，我们根据幼儿来园的不统一性，分别和孩子交流，“昨天晚饭后你和爸爸妈妈都到哪里玩了？”“有没有开心的事情想告诉老师？”“来幼儿园的路上你发现了什么？”等，开始的时候，孩子还是老师问一句他们答一句， 随着时间的推移，孩子们的话语渐渐的多了，有时候不用老师问， 他们都能愉快的来告诉我们，告诉同伴，针对那些平时不太爱说话的孩子，教师有目的性的和他们谈话，聊天，鼓励他们大胆的说出来，这样每个孩子的语言都得到了锻炼，获得了发展。 （二）生活中的谈话 在我们的一日生活活动中，为了避免等待现象，“律动”越来越多的填充了孩子的时间， 孩子在老师的带领下一遍遍的重复的做着各种手指游戏，或者看着动画片视频， 虽然看似没闲着， 实际上孩子也是在那等待。针对这种情况，我们进行了尝试，在加餐、吃饭前洗完手的孩子回到座位上引导孩子和同伴说说话，讲讲自己在教育活动中的收获或者自己的疑问等等，利用这个简单的回顾，教师有针对性的和孩子进行一些谈话互动，鼓励幼儿在常规秩序井然的情况下，大胆发表自己的观点，充分调动幼儿的积极性。 二、在教育活动中发展幼儿的语言能力。幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各项课程之中，教师通过引导和提示， 帮助幼儿更多的运用语言进行讲述，促进幼儿想说、敢说、愿说，从来提高语言的表达能力。 （一）在音乐活动中渗透语言教育。 以前我在组织音乐活动中单纯的引导幼儿记住歌词， 尝试初步的创编歌词及动作，在音乐欣赏中教师的引导语言多，讲的多，幼儿听的多，说的少。通过学习， 我们认识到了课程的整合性，知道了不同课程的共通性， 因此我尝试在音乐活动中发展幼儿的语言。如：在歌词的分析上，我通过展示课件及图片，让幼儿创造性的说出歌词内容，在音乐欣赏中，我们通过给幼儿展示一段音乐，让幼儿尽情的想象“在这段音乐中，你感受到了什么？”“你能用什么样的语言把它的意境讲述出来？”在这样的活动中， 我们给幼儿一个充分的自由发挥的空间， 让幼儿的思绪尽情的飘扬，用完整连贯的语言进行讲述， 教师作为倾听者记录孩子想象的轨迹。 （二）在美术活动中渗透语言教育 幼儿的世界是五彩缤纷的，他们爱画、爱玩、特别爱制作，当他们的一幅幅漂亮作品展示在大家面前的时候， 他们也自豪和骄傲， 他们也渴望和小伙伴们一起分享。以往的活动中，教师往往容易的忽视就是让幼儿对自己作品的讲评，原因一是活动的时间不太够，教师匆忙讲评完作品；二是由于孩子的语言表达能力弱， 教师包办代替。因此在很大程度上限制了幼儿语言的发展。为了弥补这种状况， 我们做了如下尝试： 1、重视幼儿自己作品的讲述。 在每一次的美术活动或美工活动结束后，我都会拿出足够的时间来让幼儿讲述自己的作品。要求幼儿能清楚的说出自己画的是什么？是用什么颜色画的？这幅画有什么含义？ 2、学会正确评价他人的作品。 在生活活动中，我们尝试引导幼儿用准确的语言评价他人的作品，如：她的作品为什么好？还在哪里？你从这幅画中学到了什么？有什么值得大家借鉴的地方等等？ 通过这样的提问，让孩子能够从不同的角度进行讲述和评析， 从而达到能大胆讲述及评价作品， 在轻松愉快的气氛中即培养了孩子的绘画能力，又发展了幼儿的口语表达能力。 （三）在科学领域中渗透语言教育。 在幼儿园科学教育活动中，教师在引导幼儿通过实践操作，感知科学乐趣的同时还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来。孩子通过探究、思考、尝试，在活动中有了深入了解和深刻体验，他们产生了强烈的表达和交流的欲望，他们各抒己见，互相争论，与同伴进行着语言的交流和分享，在老师的启发下把探究过程和发现经过梳理并用连贯完整的语句表达出来，思维清晰，逻辑性也很强。 三、在区角活动中发展幼儿的语言能力。 区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。好的活动区应该既是游戏又是教学，即具有教学价值又保持游戏性质。因此活动区活动也是我们一日活动的重点。 以往的活动区游戏中，我注重的是幼儿的玩， 看看孩子是不是能在区中玩起来，会不会玩， 教师的指导也仅限于“你应该怎么样？”“你是怎么做的？”很简单的引导， 在不断的学习中， 我们也意识到区域活动应该有目标，而不是单纯的玩，区域之间应该有互动， 而不是各区域的封闭；幼儿在区域活动中应充分发挥主体性， 而不是被动性， 而这些在区域活动中都是和幼儿语言交流分不开的。因此我结合实际情况进行了以下的尝试： 1、给幼儿大胆讲话的机会。以前我在组织区角活动的时候，规则都是老师说小朋友听，因此难免会出现一些幼儿觉得规则不合理出现不配合的情况， 于是现在我们每新增一个活动区或投放新的活动区材料的时候，先请全班幼儿一起讨论：如何玩这个活动区，应该制定什么样的规则，遵守什么样的秩序，全班幼儿集思广益，然后分组说出自己的意见，全班讨论后决定哪个最合理就采纳哪一个建议， 这样每个幼儿都有表达的机会。 2、教师多一些启发式的提问。“问题千千万，在于一个问?”，在活动区游戏中， 教师提问至关重要， 简单的一句话就有了活动的目标。 如对积木区的幼儿说：“你想去积木区玩什么？想想你搭建的高楼是什么样子的？你准备和谁一起用什么样的积木来拼插？”这样孩子在玩的时候就会按照自己的预定方案进行搭建，同时他们也会提出自己的一些观点及创意，把自己的想法和同伴交流分享。 3、区域间语言的交流。我发现孩子在玩区角游戏的时候，一般都是自己小组的幼儿一边玩一边说话，很少有区域之间的互动和交流。针对这种情况， 我们教师先抛出问题， 引导幼儿：“家里来客人了， 我们赶紧去超市买点东西吧?”通过教师的引导， 幼儿慢慢的进入了角色，在游戏中能大方的进行语言的对话和交流。 4、 活动区的讲评。 在活动区的结尾，评价起着画龙点睛的作用， 它既是本次活动的小结，又为下次活动的开展提出了要求， 同时它也是幼儿语言发展的一次历练。以往的活动中，教师全盘概括， 幼儿只是用耳朵听，现在我们把机会给了孩子， 让孩子有足够的时间来“说话”。我们请每一组的幼儿讲述自己的作品，通过孩子用完整的语言进行讲述和作品的展示， 让孩子们对本次游戏有了很好的总结， 即扩展了幼儿的思维，又调动了幼儿的积极性， 让幼儿有话可说。 四．在户外体育活动中发展幼儿园的语言能力。 户外体育游戏是孩子们很乐衷的游戏，走出活动室，孩子们象出笼的小鸟，自由的在操场上飞翔。外面的一切都吸引着孩子的兴趣， 他们的小嘴叽叽喳喳的说个不停。这个时候教师可引导孩子用恰当的词汇讲讲所看到的东西，增加幼儿的语汇。在集体游戏的过程中，幼儿活动量大，兴趣高，有时候不能控制自己的情感，因此在活动的组织过程中，教师先请幼儿观察教师的动作，然后进行模仿麻醉后说出自己是怎么做的？还可以让幼儿尝试不同的方法，说出自己想的好主意，这样就注意了活动的动静交替，让幼儿通过自身的体验讲出了活动的特色， 发展了语言。 总之，语言教育在幼儿期是非常关键的。通过一日活动的各个环节渗透语言教育， 幼儿各方面的能力都可以得到发展，为他们以后的学习、生活、工作打下坚实的基础， 让我们从幼儿生活的点点滴滴中发展幼儿的语言。
梦见别人打自己
看样子你比较受气吧。在一般情况下经常逆来顺受。。。梦境可能需要你自己去改变自己。让自己更加强大起来。（感觉梦境里面你做了什么才是反映你的真实情况和举动。。这些联系到你审美。道德。修养等等）
梦见自己被
梦里的东西和现实是相反的
如果一个女孩小时候在幼儿园里睡觉时自愿被男生摸了阴道，长大候这事成了阴影，怎么消除这种阴影？
有些东西真的没必要去坦白，忘了吧，别想了，好好过你的日子，反正那时候啥都不懂
怎么可以梦见她
拿张粉红色的纸剪成心形, 在纸的背面写上她的名字, 睡前把纸夹在手中, 用被子或被单盖住自己的身子, 在心里默默念上你想梦见她, 然后将纸放在枕头低下,拍手6下 做完后就去睡,梦见她的几率是83.9999％ 不过若是你真的很想很想你心里的那个她那就直接去找她,以解你的相思之苦,又或者你直接向她坦白你喜欢她或者你爱他,也许吧,你的那个她也在等着这句话好久好久了,所以,缘分到了,就要牢牢抓住机会喔,不要让那么美好的一段姻缘白白走掉喔,鼓起勇气来!向你心爱的她表白吧![望采纳]
幼儿美工区美丽的扇子观察记录及反思
大班艺术活动设计与反思《漂亮的扇子》 设计背景： 夏天即将来临，天气越来越热，孩子们便用各种各样的纸折起了扇子，横着折，竖着折，大胆尝试着各种折法。有的孩子还把扇子装饰上各种图案，看着孩子们拿着自己创作的扇子，扇来扇去特别感兴趣。
