梦到自己回到小学课堂
梦见回到课堂并且赤身裸体
梦有吉凶好坏，但无论是哪种情况，都可以通过读《地藏菩萨本愿经》来运气，使命运越来越好。 一、可以用关键词“读地藏经感应”、“读经感应”、“念佛感应”、“放生感应”等等，在网上找到大量真实成功的例子来看，都非常精彩的； 二、坚持每天洗手端坐，从头到尾读一遍地藏经（多读几遍更好），形成习惯，持之以恒，就是修行地藏经了，坚持的时间越久越棒，改变越大； 三、地藏经可以通过以下几个途径得到：1、网上下载；2、用关键词“免费结缘地藏经”搜索，就能找到免费结缘的网址；3、用关键词“弘化社”，找到免费结缘经书的弘化社主页，里面就有经书结缘版了，免费的；4、到附近的庙里去请。 四、可以通过很多大型的论坛学习。比如“地藏论坛”、“地藏缘论坛”、“中华放生联盟”等等，很多。
小学课堂应该是怎样的形态
近年来，努力打造小学数学生态课堂，是我们每一个数学教师所极力研究和追求的目标。 著名教育家苏霍姆林斯基所言过的“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”应当对我们有启迪意义，应当说我们的课堂是否成生态型这要看我们学生学习数学，学习数学发展的内在动力如何，内在动力发展的好，我们的课堂肯定呈生态型的趋势，我们的小学数学课堂又怎样能呈生态型的课堂趋势呢？我以为必须力求做到以下三个方面。 一、课堂应该是无拘束的，自由的 小学数学的教学实践告诉人们：只有当我们的小学生在课堂学习的境界上感到无拘无束了，小学生的学习情趣才真正意义上被激发出来，小学生的学习课堂也才真正意义上借助了生态形态。这就需要我们教师力求做到课堂中的每一个细节，都让我们的小学生去感到无拘无束。首先是导入新授要力求做到巧妙，巧妙地新授导入能使我们的小学生一下子就能进入无拘无束的学习状态；巧妙地导入可让我们的小学生似“初生牛犊”不畏虎矣！虽然数学学习的知识与体能数学思想数学问题的解决，乃至于情感态度的建立对于小学而言都是陌生的，但当我们的小学生进入了一定的理想的无拘无束的学习状态时，我们的学生总能很快地从陌生到熟悉的。再次，数学课程流程的推进更应当是无拘无束的。数学课堂的推进对于小学生而言应当是学生自然生命体验的旅程。作为教师，应当尊重学生的学习心理、学习思路、学习规律；应当尊重教学过程的自主性，动态性；积极去谋求充满生动的课堂情景。如果失去了对学生的尊重，则无从谈及生态课堂的构建，尊重学生是我们教师在数学课堂教学中的最起码的师德规范，做到了对每个生命体的尊重，学生则能在无穷的知识海洋里畅游。 二、学生在课堂上应该是快乐的 我们都知道数学课堂教学中，必须让我们的学生去解决一定的数学问题，解决数学问题又应当是谨慎严谨的，来不得半点的虚假，这又是不是就要让我们的小学生在解决问题的过程中一直处于苦思冥想的状态，只有到了问题得到解决时，才能产生成功的喜悦，享受成功的乐趣呢？我以为万万不能这样，要力求让我们的小学生在解决数学问题的过程中也要快快乐乐，让其快乐地解决数学问题。只要让我们的小学生去快乐地去做着数学的事，那也就应当不愁我们小学生去快乐的解决数学上的问题。如让我们的学生去掌握简单数据统计过程时笔者就去做了这样的尝试.，在我们学生的身边，有着一定的报刊杂志，利用报刊杂志上具有统计图的文章，让学生阅读，对学生了解统计图所表达的意思则有一定的帮助. 教学中我事先布置学生搜集自身报刊杂志中带有统计图的文章，然后再让学生去充分阅读，并要求学生在阅读的基础上尝试用自己的语言去说明统计图所表达的意思。然后再让学生在小组和课堂上进行交流，实践让我感到：这样可以有趣而且有效地让我们的小学生在实际背景中去体会统计图的作用，学生岂不乐哉！更为主要的是我们的小学生只能在实际的操作中加深对统计图及其所表示的问题的理解，实际上也就是让我们的小学生在快乐地解决问题的数学学习的过程中经历“数学化”。 三、互动合作是生态课堂不可或缺的一部分 新的课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”践行这样的课程基本理念，必须力求课堂教学中师生之间、学生和学生之间的互动合作的快快乐乐。这里需要师生之间、学生和学生之间的密切配合，而这密切配合的前提则应当要求我们的教师去努力追求这样的目标：抓住数学知识的“魂”既要通过巧妙地设计有效地引导我们的学生和老师去、同伴共同经历探索和体验成功，同时还要抓住关键之处，去追问，让学生从教师的追问中生出疑点，启发学生去思考和发现。再之，还必须鼓励学生去把思考和心得去和老师和同伴进行交流，尤其要注意让我们的学生去大胆的表达。这样则可使得我们的学生的思维经受了一定的挑战后形成了一定的数学思想。如在教统计与概率时，我们总要让学生去做摸球的游戏，学生摸球前我们也总不告诉袋子中不同颜色球的数量，只告诉学生袋中只有两种颜色的球，只要求学生去摸球，只要求学生去不断地多次的再放回的摸球，学生摸来摸去，总能产生一定的感觉。然后让我们的学生把摸球的感觉去与同伴进行交流，学生在交流中便会不自觉的道出不同颜色球的数量，即他们各自所占的比例，进而估计袋中不同颜色球的数目。
浅谈如何提高小学课堂趣味性
一、在教学中加入生活素材生活中处处有数学。小学数学教学紧密联系学生的生活实际，采用学生喜闻乐见的游戏活动进行教学是十分重要的。在数学教学中，教师搜集身边和生活中的例子再结合课本所学知识解决实际问题。 让数学走向生活，让学生感受到数学的乐趣和实用性。例如，在教学《元角分》时，我设计了“跳蚤市场”的活动。在课前让学生每人准备一套币学具和一个玩具，在课堂上让学生模拟购物的情景，学生可以卖掉自己的玩具，去买自己喜欢的其他同学的玩具。通过“买卖”玩具的活动，孩子们认识了币，学会了简单的使用币的方法，将现实生活中的情景再现在课堂上，使孩子们学习的兴趣浓厚，积极性高，让孩子们真切地感受到了数学就在我们身边，既看得见也摸得着，不再是不切实际的海市蜃楼，在潜移默化中提高了学生分析问题和解决问题的能力。 二、在教学中鼓励学生自主探索《新课程标准》明确指出：“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。”所以在教学中，教师要多鼓励学生，让每一位学生都能积极参与到数学教学的游戏活动中，学生们在游戏中体验到参与的乐趣，学习变得有乐趣。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与积极性也全部调动不起来，游戏活动也就流于形式，达不到预期的目的。在教学《有余数的除法》一课时，我设计了一个分礼物游戏，创设了这样一个教学情境：儿童节快到了，我们班要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些小礼物，请长打开礼物箱，将本组的礼物平均分给组里的4个同学。学生分完后发现：8支铅笔，平均分给4个同学，每人分2支；9块橡皮，平均分给4个同学，每人分2块，多了1块；11个本子，平均分给4个同学，每人分2个，多了3个……这个活动是生活中经常遇到的，他们开始思考：为什么有时没有多余，有时多1，有时多3呢？这样学生七嘴八舌地议论开了。 这样，学生开始思考、讨论，学生的心中对“余数”有了初步的理解和感受。用实际生活的例子来开展教学，这样的游戏活动激发了学生的兴趣和对生活的观察，培养了学生的解决实际生活问题的能力。三、在教学中营造和谐的课堂气氛课堂改革提倡课堂教学师生的民主平等。师生共同参与创设和谐课堂是新教材的一个亮点。课堂中的教学活动，教师与学生一起投入更能体现师生的民主平等，《小学数学课程标准》提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是指导者，又是参与者，应该和学生一起融入教学活动，既是学生数学学习的组织者、引导者和合作者”。课堂教学中教师不断地对学生进行启发、引导。如：在教学10的组成时，我抽出一张“2”字牌，并问：“谁和我是好朋友，我们一起组成10？”学生则举出“8”的字牌，并抢答：“我和你是好朋友，2和8组成10。 ”随后，我再换一张字牌找朋友。找完以后，又请一名同学任意抽出1张牌，同上面一样，边问，边答，边出牌，慢慢把游戏由师生找朋友拓展到生生找朋友，使得同学们的积极性很高，他们在游戏中掌握了数的组成。因为有教师和学生共同参与了教学活动，所以他们显得特别兴奋，师生一起参与活动激发了学生的学习和参与教学活动的积极性，也拉近了师生之间的距离，教师和学生平等的共同参与教学活动，使教学充满了民主的气氛，因此而显得和谐生动，体现了新课改理念。四、在教学中激发学生学习的主动性教师在教学过程中，除了采用恰当的教学方法以外，还要精心设计教学环节，来激发学生学习的主动性。
老是梦到回到以前？
你朝过四十岁了吗
我做了一个梦，梦到在高中的课堂里，语文书里有一首诗，作者是但丁，内容不记得了，我在认真的看。
现实是线耿的世界，梦是平行的世界。不用担心，你只是在梦中看到另一个世界的自己，在那个世界，自己上了高中，所以有了但丁的神曲的记忆。 对现实的隐喻，就是您不满意现实状况。 说的玄点，就是你联结人类的集体潜意识。 联络现实，你是否对你现在的现实状况不太满意？
失恋第六天了还是那么难受，做梦梦到他回到我身边了
如果对方真的爱你，终究会回来的，我和女朋友分了半年，我在等，她也在等，最后她回来了，只要爱，就别怕伤害，努力点，找回来。
梦到回到小时候一家人在一起
温馨啊
梦到又回到校园上学了
试着转移你的想法。你因为家境问题辍学了，而后一直希望能上大学，但是，这对于二十多岁的你（这段期间）是不现实的，你要成家，你要立业，有了孩子还要养孩子，你为什么不用心避免发生在你身上的事（无法上学）不要发生在你孩子身上呢，你失去了上学的机会，为什么不靠努力给你的孩子营造一个良好的学习条件呢？你当年没能满足的你当年失去的，你应该让你的孩子得到，而你当年的心愿（上大学），为什么不让你的孩子替你满足呢？而等你的孩子有了出息，等你的孩子成家立业，家里不需要你赚钱糊口了，你在闲暇时间，考个文凭什么的，岂不更有意义更有价值。
梦到上级领导检查我的课堂
这是要升职的节奏
梦到自己小时候的学校，小学，初中，说明什么？
梦见学校，一方面，暗示你对青春校园生活的留恋或向往。另一方面，还表示你内心里追求品德的高尚或是心里有进修、充电的愿望，并预示事业上会取得新的进展。 梦见在学校的楼梯上上下，暗示你成绩不稳定，忽上忽下。 梦见在学校很长的走廊里行走，暗示你的思想有些犹豫，也许是因为感情，也许是因为不知道如何选择专业或课程。 梦见自己坐在教室后面，避开老师的注意，暗示你近期有些想逃避责任。 梦见自己坐在教室前排，上课积极举手，则表示你心中渴望引起注意，向大家证明自己的实力。 梦见自己在学校游泳池里游泳，预示爱情会飞速进展。 如果梦见自己在学校里被人欺负，这样的梦可能是少年时代学校经历的重现，同时也表示你潜意识里有想要控制别人或是被人控制的愿望。 如果梦见自己在教室里受到体罚，还呆能象征你潜意识里渴望性虐待带来的快感。 如果梦见自己因为没有做好作业而被批评，则暗示近期可能因为没有很好履行责任，而内心有些歉疚。 梦见学校里着火了，暗示你在与人交往方面非常顺利，很受老师同学们的欢迎，信任。 梦见校舍倒塌，近期要注意身体健康，暗示你可能会生病，尤其要提防急性病。 女子梦见自己去学校，预示婚姻如意，或者会嫁给有学识有教养的丈夫，并深受丈夫喜爱。 商人梦见自己去学校，预示会得到新的生意机会，业务可能会向海外拓展，当然你自己也需要不断充电，才能应对新的局面。 失去自由的人梦见自己去学校，预示你会重获自由。 梦见当了校长或学校负责人，预示生活充实、安适、富有、幸福。 梦见在乡下学校上学，暗示周围的环境让你感到有些压力，也许有人对你不太友好。 学生梦见去学校，预示易因违反学校或考场秩序，而被取消考试资格。 原版周公解梦： 梦庠序学塾。禁居庠序，主斯文之得与;梦任学官，立商贤之大德。凡梦在此居住、走动，或在此读经受业之人，都为吉梦。《梦林玄解》
