梦见邻里矛盾
怎样调解邻里矛盾？
民法通则对邻里关系有相关法条,可起诉解决。 1、邻里之间应多一些包容和理解、多一些公共知识、在你真正遇到突发事情的时候，他是离你最近的。低头不见抬头见，让他三分又如何。 2、协商解决问题，远亲不如近邻，近邻不如对门，矛盾是一时的，做邻居是一世。 3、向有关部门投诉，看矛盾纠纷的管辖权，向有关部门或镇村组反映问题，寻求解决。 4、申请调解处理，请求基层调解组织、村组镇办干部或当地司法干部出面调停。 5、提起民事诉讼，参照《民法通则》、《物权法》等法律规定，向法院提起诉讼。
怎样处理邻里之间的矛盾
六尺巷你读过吧 千里家书只为墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
如何充满智慧的解决邻里矛盾
花个十几块钱买包黑木耳，到邻居家里，进门先夸他们家干净整洁，收拾得好，有小孩的，夸小孩可爱，然后说不好意思，我有件事要麻烦你们，⋯想请你们帮帮忙，谢谢啊。这个牌子的黑木耳发得很大的，没有沙子，挺好的，请你们收下。我先走了，不打扰了。
梦见邻里两家都办婚礼
梦见邻人出现，有火难之灾。火灾固然要小心，也要注意开水、火柴等烫伤。但所梦见的如果是隔壁的邻居，就不会有危险，尽可放心。 梦见办喜事，不祥之兆，会有霉运。 梦见邻居办喜事，敏锐又机灵的解决方式让同事与上司们大吃一惊。你延续昨日在职场上的好运势，少了小人及意外搅局，你这两天思虑清晰，反应灵敏，能在众人陷入僵局时提出令人目光一亮的好点子，周全的解套方式可是让大家都非常佩服呢！跟小家子气又爱抱怨的朋友说掰掰吧！多与有远大理想及有智慧的人接触，才能让你的心胸更开阔。 梦见邻居办喜事，按周易五行分析，幸运数字是7，桃花位在正西方向，财位在西北方向，吉祥色彩是橙色，开运食物是胡萝卜。
如何化解同学之间的矛盾
（一）在矛盾发生过程中，我们应该如何控制，怎样将大事化小，小事化了呢？ 1.心理互换 矛盾发展到一触即发的时候，首先要做的是站在对方同学的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事情，是自己的过失还是同学的不对。只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。 2.保持冷静 当矛盾发生时，矛盾双方要保持冷静。所谓“一个巴掌拍不响”冷静是处理矛盾的最佳方式。冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。 3.退一步海空天空 矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长的、学校的帮助。通过帮助，使得矛盾双方从危机的边缘走向合作、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天空”。 4.静下心来交谈 遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛! （二）和同学闹僵之后，如何重新交往，是摆在同学们面前的一个难题。其实，学会交往是人生中的重要一课，处理同学关系不可简单粗暴，不能委曲求全。 1.宽容 出现矛盾的双方，虽然都有责任，但同学之间很少有恶意的攻击。同学们要能理解、宽容对方的一时之举。例如，对同学偶尔的评头论足，不要过分在意，耿耿于怀。因为这可能只是对方一时失口，并无恶意，也不想结怨，这时就需要一种高姿态，显示自己的风度。 2.平衡 如果与同学闹僵了，不要急于和好如初，因为这时双方的心理都处于一种适应阶段，适当的疏淡是与此时的关系程度相适应的，若是与关系不错的同学发生矛盾，矛盾又不是很大，可以先采取冷处理的方式，多一段时间自然会淡化矛盾，到时主动关心对方，矛盾也就化解了。 3.淡化 在和同学闹僵后，不要耿耿于怀、喋喋不休；在矛盾产生的紧要关口切忌大动干戈，似乎不闹个水落石出和谁对谁错就不罢休，这种做法最容易激化矛盾，恶化矛盾，既解决不了问题还影响团结。也不要旧事重提，希望求得互相谅解，因为这容易把刚刚长好的伤口重新揭开。这时，如果能淡化以前的不愉快，艺术地找一些共同话题，时间一长，双方关系的重建也就水到渠成了。 4.主动 有些同学，特别是中学生在发生矛盾后，往往因为负气不愿主动与对方交往，一是顾及自己的面子，二是担心对方不接受反而尴尬。其实，只要机遇把握的好，双方的不愉快很容易化解。例如，理智地约请对方单独谈一次，不要让矛盾积累并恶化。把自己的想法、观点、建议全盘托出，让对方参考，不必强求。谈话中要讲究语言艺术，注意分寸感，尽量语言幽默、诙谐，以缓和紧张的局面。如果一时无法解决矛盾，可以依靠团、队组织或班主任老师协助解决，或对方生病时，主动看望；对方考试失利时，主动过去安慰等。
如何解决同学之间的矛盾
俗话说得好，"宰相肚里能撑船，"像这种微不足道的小事，大家各让一步不就得了？何必又小事化大事，大动干戈一场呢？从而也使我们想到了另外一则新闻 因为公交车挤，一位手拿牛奶的女子不小心将牛奶洒在了一位青年男子的西装中，男子并没有因此而责备女子，反而是去安慰她，叫她不要放在心上。 其实，感动发生在刹那之间，感动也可以成为永恒。一点宽容会让别人感动一生，一点爱意会让别人温暖一生，一句祝福与鼓励的话语会让别人幸福一生。 亲爱的朋友们，做一个心胸开阔的人吧，只要你有大海一样的胸怀 发生误会甚至是矛盾冲突是常有的事。关键是如何解决矛盾。宽容的别人，会主动原谅他人的过失，一笑了之；有的人能化敌为友，用宽容征服他人。这些做法都有利于解决问题，融洽朋友关系。但是，有的人对待矛盾的态度则不同。别人无意中说了不利于自己的话，他会暴跳如雷，因此破口大骂；别人取得了进步和成绩，他会酸溜溜的说些风凉话，因此而郁郁不欢。心中有一团无名怒火。于是在仇恨的心态当中，他失去了生活的理智和做人的标准。于是抓住别人的错误不放，“得理不饶人，无力辩三分”，非要争出个高下，轻者面红耳赤，张牙舞爪。重者大打出手、拳脚相加，弄得鼻青脸肿，甚至是伤筋动骨。本来是由于微不足道的小事，却造成了严重的后果。其原因就是缺乏宽阔的胸怀。 容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此理解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务谅解他人。有了相互之间的谅解，就能保持平静的心境和宽容的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人的名利得失。心底无私天地宽，自觉做到以集体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，互相之间的矛盾容易化解；对个人得失斤斤计较是难以和他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品质气质的差异，爱能包容大千世界，使千差万别迥然不同的人和谐地融为一个整体；爱能化解矛盾的芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 我们所说的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想行为和平共处，而是要在道德规范的基础之上相互谅解和支持。要把对别人的宽容与对错误的批判统一，面对违反原
怎样化解同事间的矛盾？
怎样化解同事间的矛盾 很多时候，你和同事之间的麻烦，你和同事之间矛盾冲突的产生是你们对工作有着不同的标准和期望所致。你希望你的同事能够尽快完成工作，而他认为你太不现实，因而导致你很失望，他也十分灰心。另外一名员工希望你能为他提供更好的工作条件，而你没办到，于是他生气，你也不知该怎么办。有一名员工对你十分粗鲁，还有一名员工总是不合适地奉承你。 你该如何处理与这些依靠你而生活，而你同时也依靠他们生活的人的不愉快事情呢? 首先，你必须弄清这种冲突是什么； 其次，你要找出导致这种冲突的原因； 接着，你必须正视你所要克服的障碍； 然后，你要检测一下你所采用的方法是否能有效地解决这一冲突； 最后，你应当预见到事情的结果。 不管你最终是否能解决这一矛盾，对其结果的可能情况应心中有底，不至于到那时手足无措无以应付。 女员工小刘的工作总是很迟缓，她经常连你的最低要求也达不到。你已经与她谈过，并且仔细观察她的工作，给她提出一些良好的建议，但这一切都无济于事，你每一次与她谈及工作她都感到沮丧不安。要弄清这种矛盾，你必须明白这种矛盾的产生在于，你与小刘对工作有着两种不同的标准；问题的关键在于，你必须让此事引起她的高度重视。障碍看来似乎是小刘不愿意与你说及她的工作，或者她的确没有能力把工作做得更好。可供你选择的解决办法是，让人对小刘进行专门培训或调动她的工作或降低你的期望。如果把这一矛盾置于一边不予理睬，则可能使你总感到不满意。但如果你来面对这一矛盾的话，可能会使小刘的工作得到促进，她也能与你进行更好地沟通；但另一方面也可能会导致她辞职或被辞退。要回答的问题是：你是否愿意冒这个险呢?否则，你就只能让这一矛盾继续存在下去。 必须承认一个事实，只要做一天工作，和同事的矛盾就会永远持续下去，不管这些矛盾是明是暗。我们不能让这些矛盾占据工作时间，影响正常业务的开展，而应以集体利益为重。 9.于人于己多宽容 相容原则是商界人际关系中一条十分重要的原则。你与其他同事之间能不能处理好关系，能不能和平共处，能不能避免冲突，很大程度上取决于你的相容性如何。 1）心胸宽广。 心胸宽广的人豁达，开朗，大事清楚，小事糊涂，把主要精力放在大事情上，不斤斤计较，为一点鸡毛蒜皮的小事而大伤脑筋，更不会做损人利己或损人不利己的事。因此，其情绪总是积极乐观的。 2）待人宽容。 对人宽容的人能够容忍别人的缺点和不足，能体谅别人的非礼和失误，能接纳别人，尊重别人，把对方作为一个整体系统来看；不去批评别人、指责别人，更不会去诽谤别人。 3）忍耐性强。 忍耐性强的人能够控制自己的脾气，善于忍耐，对别人的无礼和攻击不计较，不因一点小事跟别人争吵。古语云："小不忍则乱大谋"。在小事情上不能忍耐的人，缺乏涵养，容不得别人细微的非礼、嘲笑、讥讽，从而造成人际关系破裂。 4）欢迎不同的意见。 听到不同意见往往是你避免重大误会的最好时机，一个人考虑问题往往不周到，这时听一下别人的不同意见，或许会起到意想不到的作用。请记住：不同的意见，恰恰是你没想到的。 5）不要轻易相信自己的直觉。 所谓直觉也就是第一感觉。当别人提出不同意见的时候，人们的第一反应是自卫，即保护自己的想法和自尊心。这种自卫常常缺乏科学性，并在同事的眼里留下个狂妄自大、气量短浅、听不得不同意见的印象，更谈不上有自我批评的精神了。 6）控制自己脾气的爆发。 在这点上你必须明白的是：发脾气根本不能帮你解决任何问题，相反这样只能激怒对方，加剧双方的防卫和对抗。如果你和同事之间造成这种局面，是无法正常工作的，其他的就更谈不上了。 7）先听为上。 人缘关系再好的职员，在公司里都会有反对派。一旦对立派有所举动，你切不可立即做出反应，而是应给反对者有个说话的机会，让他把话讲完，不要拒绝或争辩。否则，只会增加彼此沟通的障碍。只有先听，听了以后才有可能沟通，不听也就失去了沟通的基础和依据。 8）寻找你同意的地方。 当你听完反对者的陈述后，要先看哪些是你同意的地方，努力去寻找共同点。有了共同语言，沟通起来也就容易多了，你和你的反对者之间就有可能成达共识，化干戈为玉帛。 9）诚实的自我批评。 当你发现自己错了，就不要再掩盖自己的错误，要诚实而虚心承认。这样的做法，不仅可以树立起自己知错就改的强者形象，还有利于解除反对者的武装，减少他们的自卫。 10）同意仔细考虑反对者的意见。 同意是出于真心。如果有朝一日反对者对你说：我早就告诉你了，你就是不听。那时你就难堪了。如果他说错了，你不必指责，他非但不会听你的，还会被你伤了自尊心，导致人际关系更为紧张。 11）为反对者关心你的事情而真诚地感谢他们。 肯花时间表达不同意见的同事，必然和你一样对同一事情表示极大的关心，这说明你俩人有共同的兴趣。因此，与其把他看作"敌人"，不如看做志同道合的朋友，齐肩并进。 12）延缓采取行动。 这样双方都有时间把问题考虑清楚。要学会反复问自己："反对者的意见可不可能是对的?""我的反应是否有助于解决问题?"等等。在经过这样的判断之后再做出决定，这是比较成熟的表现。 能熟练应用以上几点的商界职员，在公司里能游刃有余地处理好同事关系，因为他能化敌为友，极尽可能消除对立面。
梦见和闹了矛盾的人一起打牌
我只能说，你绝对不会相信，因为你连自己都不相信，而且永远也不会相信别人，总是想着别人不理解自己，以为别人了解自己，这是无知。你有自卑的人既固执，我比你世俗的冷漠遇见多了，但他是有意识的不够了解悲伤和那种痛苦实际上是享受，因为这让他感觉还是活着，觉得生活就是这样的，像散落的笔记悲欢离合，如何好好生活的所有的组成取决于他们的心情，他们的麻烦都是自私自利，就像你说的，你把别人的话来伤害自己。
如何正确处理学生之间的矛盾
一、首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生，增添学生的反感和厌恶心理。因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想……”、“我估计……”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定。 二、要善待学生间冲突，体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事，从某种意义上说，它是成功的基石。有人说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了99次实验后，第100次实验终于成功了。”应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验，谁知道这99种材料不能做灯丝，最后才得到结论，所以说都是成功的。同样学生因错误，发生冲突，班主任妥善处理，善待冲突，应该说也同样是成功的，因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视、体罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，有时可进行“冷”处理。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”采取巧妙地引导，把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的认识，促成对事物意义的建构。应冷静下来反思自身的工作，不能草率地采取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念体罚学生。比如我们从小教育学生热爱劳动，劳动是光荣的，但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生，让学生搞劳动，这样做反而玷污了劳动。 三、培养宽容心理，化解矛盾冲突 常言道：“让人三分不为输”，忍得一时之气，免得百日之忧，此话不无道理。具有高尚的宽容心，能达到“大事化小，小事化了”的目的。从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话，诚挚、友善、宽容的话语，会抚平学生间的隔阂，这样从善意出发，多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的最深处，从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力。作为班主任应从学生实际出发，多找身边的实例，加强宣传教育，多引导学生，树立良好的宽容心，逐步减少、降低冲突的发生，构建和谐班级。 四、平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄、社会阅历、生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识，从而发生冲突，作为班主任应不可回避，要入情入理地循循善诱，促进问题的妥善解决，平等对待冲突主体，不偏心、歧视，不冷谈一方，一定要一碗水端平，切忌顺眼者得到关照，违纪者得到屁护。否则会导致师生、生生间不和谐，形成暴力。如我在教育中遇到学生间互取绰号的冲突，我是这样化解的，先冷静下来，调查发生的根源，胸有成竹地去化解，并不武断地判断谁对谁错，再让学生在一定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会，谈谈自己的感想，最后再找学生谈话。这样一来，不仅是他们，而且全班学生得到了一次很好的教育，充分认识到绰号是不文明的、有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊，懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重，取得了良好的效果。 五、发挥班主任的主导性，创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性，学生的主体性教育理念，创造性地解决学生间冲突。我是这样做的，首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程，主要想想自身存在哪些不足。再让学生汇报情况，教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决。然后让学生自主解决。最后教师对冲突的学生进行教育，并对学生进行教育评价：“你受到了什么教育？还有什么话想说？等。”这样的处理，学生认识自身行为的深刻程度较好，真正亲身体验；把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决，做到了以人为本，培养了学生处理问题和解决问题的能力。 总之对于学生中的冲突，我们要采取妥善的方式，工作方法尽量人性化，细腻一些，以人为本，充分让学生体验自主解决问题的能力，告诉他们为什么不能这样做和应该怎样做，远远胜过于苦口婆心、喋喋不休的教育方式。帮助鼓励学生勇于承认冲突的过错，善于改正过错，尊重学生人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。
如何调整性格与人际关系的矛盾？
性格的好坏与人际关系有一定联系，如果是性格的原因那么改变一下性格，但是不要因为要与人处好关系而违背原则刻意的去改变，这样会委屈自己的。
