梦到读语文
梦到自己语文考试考了93.5
嗯，也只能做梦考这么高分了，继续睡觉吧
我晚上做梦梦到摸语文老师的胸
小比崽子你挺生性啊 语文老师的大是不是 长的带劲儿是不是
语文的语去掉一个吾加上一个肖是读什么字
诮 qiào 〈动〉形声。从言,肖声。《说文》:作“谯”。本义:责备。 如:诮责(责备;谴责);诮诘(责问);诮噪(谴责和讥刺);诮让(责问);诮斥(斥责);诮项(指樊哙在鸿门宴上斥责项羽之事) 如:诮谤(讥诮毁谤);讥诮(冷言冷语地讥讽);诮骂(讥笑谩骂);诮讽(讥笑讽刺);诮戏(嘲笑逗乐);诮辱(讥讽侮辱)
Aries怎么读?
晕，回答这个有难度，没语音，我建议你可以去查找下音标，拼一下。。。音译过来大体是这样的：艾尔瑞兹，快点连读就好，白羊座的意思。。。如果好用就采纳吧，谢谢
语文作文写作方法
一、 擦亮慧眼，找材料 “巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。 新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。 其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。 二、 范文引路，勤创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。 讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。 此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。 还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。 三、 日记勤记，多积累 在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。 熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。 总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。
关于语文的一些问题？
1.引用课外名句能起到更有说服力的作用。 2.运用比喻、拟人的手法可以让读者更容易理解，也是的文章更形象更生动。 3.开头用故事引入可以更吸引读者。 4.写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。 5.文章的开头一般可以起到画龙点睛之妙，可以让读者对你的写作意图及故事情节一目了然。好的文章开头还更能吸引读者的兴趣。 6.文章的最后一般是对全文的总结，也是全文的主旨所在。 7.若多次出现一句话，这句话一般就是全文的中心句。 8.文章题目的作用为总领全文 点明主旨 表达作者情感 表明作者写作目的。
有没有人读的懂这些鬼故事。给我降解下，原谅我语文差。 1、 高考落榜后我就回了老家、在家待了几天后
1、主角死了，睡的棺材 2、老师忘了个孩子在地下室，回去通过钥匙孔看，孩子不敢作声，最后饿死。 3、很荒谬，应该就是笔呀血呀红墨水编个 4、照片中的女的就是他女朋友，父母被杀，他女儿玩失踪，说明父母是被他女朋友杀的，他女朋友既然带他来了，也一起看到了照片，应该会连他一起杀掉。
语文和数学考试，怎么样才能考到95分以上
提高语文成绩，有以下几点建议： 1、工具书的应用：所谓的工具书，指的是字典、辞典、成语典或网络资源等。平常在阅读的过程中，若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难，又能增加对该字词的认识，进而加深印象，永难忘怀。 2、广泛的阅读：有人说：多读书是学习语文的重要方法。阅读没有一定的数量，就不会有一定的质量。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和阅读效率。广泛阅读，可以加强语言文字的理解，及对人生有加深加广的认识，拓展了自己的人生视野。 3、勤于写作：文字不仅要知道它的意义，还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中，比去死记死背要来得好，如此不仅可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力，驾驭文字的功力也会增强。 4、阅读各种书籍或书报杂志是绝对的必要;否则仅学习课本，就想让语文能力增强，就想要拥有好成绩，那实在是非常困难了。所以能够养成好的阅读的习惯，增进语文的能力，实在是让语文能力提高的好办法。补充一些课外的文章及学生自发性的阅读课外书籍，才是让语文能力增强的关键。
我读诵地藏经以后夜里梦到好多人在啃食猪肉跟猪内脏是怎么回事？
说明你往昔杀业重，念经消业障的表现，努力加油
五年级下册冀教版语文第二课作者梦到马蜂的对话作文
一、二、三单元复习第一单元知识梳理文学常识童话：一种儿童文学.通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育.语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折、引人入胜.往往采用拟人的方法,鸟兽虫鱼、花草树木,乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命,注入思想感情,使它们人格化. 写作常识象征：写作的一种方法.指通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象事理、思想和感情.象征由象征体（某种感情形象）和象征义（某种抽象事物）构成.象征义隐藏在象征体中,曲折隐约地表现出来.象征借助于想像、联想等形象思维方式,化抽象为具体,以所见知所不见.如《只要翻过那座山》,通过联想,我们就会想像到生活中也有类似的事和感觉,这里的大海已不是自然界的大海,而是一种理想的象征. 心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、思想状况的描写.恰当地描写人物心理,可以直接表现人物的思想和感情.如《捅马蜂窝》中“爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”,表现了爷爷尊重生命以及对马蜂敬畏的情感. 篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 一起长大的玩具 金波 表现了对童年生活的无比热爱和深切的怀念. 以儿童的视角叙述事物,语言充满童趣；采用小标题. 捅马蜂窝 冯骥才 表明了人应该与一切有生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情. 细致入深、充满情趣的描写,推动故事情节的发展. 海鸥乔那坦 张灯 表现了人不应该只求生存,还应该追求一种更有价值和意义的幸福生活. 运用衬托手法,形象鲜明突出；反复呼应,首尾圆合. 只要翻过那座山 杉美树子 表现了一个人只要有远大的理想、坚定的信念就能克服困难,登上理想的高峰. 语言平实清新,文章含义隽永；反复吟唱,旋律优美. 望天树 乔传藻 赞颂了望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神. 具有诗歌般的语言、童话般的意境；托物言志的写作手法,文章意蕴深刻. 考点归纳就本单元而言,《考试大纲》的相关考点是：解释词语在文中的含义；理解关键语句在文中的作用；概括选文的主要内容、段意；体会修辞的表达效果. 第二单元知识梳理文学常识散文：是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体.它是有别于诗歌、小说、戏剧的一种文学体裁.其最大的特点是“形散而神聚”,指的是中心突出而形式多样、选材广泛.阅读欣赏散文时,既要领会作者对于人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这
