梦到见家长
梦到双方家长见面闹翻
相信你自己的直觉，是你自己的爱情，你父母把关也应该有度，控制欲太强就过分了，你就坚持你自己的意见，能怎样
梦到家长不同意我们在一起
说明你很爱你的男朋友，担心。其实您应把心态放平，一切随缘。如果有行了更好，不行也罢的心态就好了。
梦到家长猛打自己的孩子
暗示着现实生活中的对方已对你自以为是或任性等脾气不敢恭维。这样下去，他(她)的心早晚会离你而去，要好好反省!梦见与情人接吻，表示你已对精神上的爱情无法满足，但又怕做出遗憾终身的事，因此会在性方面产生烦恼。这种不知何去何从的心情，将持续一段时间。
家长不给买手机怎么办
父母对于手机的概念就俩字，游戏，他们也是担心你会玩物丧志，你可能觉得我不会这样，但父母担心的就是你买完后食言，你父母的思想可能有点固执，父母的我也是个学生，我们班就我一个没手机，我也会自卑，会羡慕，我也觉得我应该要一部手机，那种深深地自卑感我体会过，说什么不让买手机是为了我好，那他可知道我被同学嘲笑，作业需要手机还得苦苦求别人借我的滋味？而父母只知道拿学习说事，我们是小孩子，没有能力去反抗，因为我们没有赚钱的能力，我们无法自己做决定，所以事事只能依照父母的安排，那种无力感谁都体会过。拿我来说吧，我初中在托管里，每天我妈过来接我，有一次下了暴雨，路被淹了，我妈过不来，我只能自己走路回家，二十分钟的路我走了一个小时，我当时就有一股委屈劲 ，如果我有手机，我就可以搭公交或者扫辆车骑回家，但我没有。也是因为手机，我渐渐的远离了我的同学们，我也不知道怎么回事，每当我们聊的开心的时候，他拿出手机看了一下时间，又或者是放学了在托管里看同学们拿手机玩游戏的时候，有一种说不上来的感觉，突然沉默了，感觉我跟他们之间有很大的距离，脑海里浮现着我要买手机的时候妈妈拒绝的样子，心里有一个声音跟我说，你连手机都没有，你有什么资格和他们玩？我也努力说服自己，手机没什么好的，可是每次逛街的时候路过手机店总是停下来看两眼，手机店的老板也认识我，每次我妈来这里贴膜我都有跟着过来，也算是朋友，而且不管买不买，每次都很热情跟我说店里的新货，我还偷偷问了他为什么这样，他跟我说我早就知道你很想要手机了，我这不是让你妈多注意一点，让她给你买。我笑着说，这样没用，她不会给我买的，谁也说不了，可能下次来你店买手机的时候，我已经自己挣钱了，当时说着说着眼泪已经掉下来了。我妈也很过分，跟人家聊天时候当着我的面说我的压岁钱都够买三部手机了，我当时火就上来了，好几天没理她，跟我讲压岁钱什么意思，嘲笑我？就算我压岁钱没花，你会拿出来给我买？不可能的事情跟我讲有个屁用。那些人说什么攀比，他们懂？他们怎么不想想也许孩子有了手机会有动力学习，拿着手机照样考的上大学，我同学就是这种类型，所以说，在买手机这个问题上，要跟父母沟通，说服他们让他们理解你，实在不行，再过一年，到了16岁，边读书边打工，省吃俭用几个月，用自己挣来的钱买手机，父母反对不了你，因为那是你的钱。（个人意见，不喜勿喷）
梦到学习成绩不好被老师让同学把小条给家长
根据周公解梦，梦一般都是相反的，主要原因在于你的学习压力过大，所谓日有所思夜有所梦，换种方法，和父母、老师好好谈谈，快乐学习吧！
梦见带喜欢的男生见家长
梦见带喜欢的男生见家长意味着： 这两天不妨把时间留给家人，母亲节和父母一同外出用餐，可以利用这段欢乐时光多与他们聊聊，维系可贵的亲情，双亲也会更了解你。有对象的人，或热恋中的情侣，如果有打算与对方走下去，也可以藉由这个机会，带来家里见见双方的家长。 梦见带喜欢的男生见家长的吉凶： 基础稳固安然，财源广进，又有父祖之荫益及上司之提拔，易得意外之助力，而可获得大成功，大发展，名利丰收。威权、名望、地位俱皆兴隆宽宏殊胜之配置。 【大吉昌】
梦到和前女友一起见家长一路上翻山越岭路途艰难
梦境里如果你都翻过到了目的地！就是大吉，做什么都会很顺
梦到第一次双方家长见面，然后男朋友亏待我的家人然后我吵架分手了预示了什么
很多梦是和实际相反的，
梦见家长拥挤交学费
唉……
家长和老师沟通要注意哪些方面
一、 要尊重老师，才有效果 1、端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。 2、发自内心尊重老师：概念化的老师 ——所有教我们知识的人，指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。 3、不要事事依靠老师：要不看成神，要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了，孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。老师按学校模式来做，没有超能力 来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题，“某某老师，不好意思打扰您，我是某某的家长，我常听到孩子谈到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在学校里发生……（把事件长话短说），我想这问题得请教您，看我们做家长 的应该如何配合……”之后，耐心的倾听老师的说明。 二、正确定位，真诚交流 家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须 及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人；是协作者而非雇佣者；是责任共负而不是互相推诿。正确定位之 后，心态自然就会趋向冷静、理智；理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己 的看法或疑问；接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合 的教育方式。 三、积极主动，及时沟通 在这个问题上关鸿羽教授说的好：“在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。这是因为，学校是专门的教育机构， 有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹。而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上 千，积累了丰富的经验，而我们家长一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子， 对孩子的估价往往容易偏颇。 作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们 当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。[（家长注意：）家长最好一个月左右到学校去一次，了解一下孩子的情况。]只靠家长会了解是不够的。开家长 会时，那么多家长都在等着，老师不可以能对您孩子的情况谈很多。别人不去的时候，您去访老师，可以细谈，从学习到纪律，从思想到生活，细致了解一下。您 想，全班几十个孩子，哪个孩子的家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么，这无形中就督促教师多关注您的孩子了， 这不是很好吗？ 家长千万不要等问题成了堆再去和老师联系。要想发现微小的变化，必须与老师经常联系。 另外，家长如果主动和老师联系，要注意几个细节：1、看时间表 ：不要选老师午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，先问问老师方不方便，这是一种最基本的尊重；2、看场合，家长来学校接孩子，有时想跟老师面谈，要 看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理，如果是，最好不要打扰；3、如果家长对老师处理某件事的方式不太满意，可以提建议，但不要命令教师怎么 做；4、如果孩子与班上同学发生冲突，家长可以转告老师协商处理，但不要直接到学校去找某个同学理论，这样做，也会将问题激化。 家长跟老师沟通需要注意的另外几个注意事项，希望对家长能有所启发。 四、家长要有好心态 有的家长一旦被老师叫到学校来，心里就会有种惶恐的心理，认定孩子又在学校犯错误了，又要到学校挨老师批评了。见到老师以后，常常不问青红皂白，先 把孩子训一顿再跟老师点头哈腰赔不是，再说一堆保证以后会如何管教的话。这样是家长把孩子在校犯错等同于自己犯错，遇事先道歉赔礼，而不是先跟老师了解问 题及问题的根源再对症下药，这样的沟通显然是无效的。 有的家长很反感老师把自己请到学校，认为这样即浪费时间又丢脸，觉得老师喜欢小题大做，遇细风说暴雨，这样的抵触心理很明显不利于教育的顺利进行。 家长被老师叫到学校以后，不是认真追寻问题的根源，寻找解决问题的办法。而是把一腔怒火带回家中，对孩子进行责骂批评。如果刚好当天因为别的事情不顺利不 称心如意，那孩子的遭遇会更惨，家长会把一切问题都归责于孩子，惩罚随心，只会增加孩子的恐惧心理和逆反心理，于事无补。 五、多配合 常联系 多配合。老师的教学是需要家长配合的，要一起帮助孩子导入正确的方法。一是配合教师及时纠正孩子的不良习惯与毛病，经常关心孩子的喜怒，了解他 （她）的心理，促其成为“三健”人才（健康的身体、健康的心理、健全的个性）。二是平日里要注意督察孩子作业。重要的是要让孩子养成一个自觉完成作业的习 惯。 常联系。与老师联系，要注意有话则长无话则短。联系的方式可以是面对面交流，也可以电话或短信交流。交流的主要内容：一是了解孩子在校的综合表现。 诸如学习态度、体育锻炼、参加活动等等，切不可一味关注孩子的学习成绩，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。二是提出教育教学建议。如果发现孩子的任课教 师在某方面存在一些问题，务必及时反馈给老师，如果不好直接与老师说，可以通过班主任进行转达。但是，记住一点，作为家长一定要多信任老师，要学会分享孩 子成长中的喜悦，以健康的心态对待孩子的成长。 六、只有沟通，才是解决问题的前提 孩子在学校遇到了问题，回来告诉家里人，就是想得到一种倾诉，一种宣泄，一丝安慰。这应该是好事，他这是和你在沟通，他没有把任何事都埋在心里，然 后终于在某一天来个不良情绪的大爆发。如果这个时候，你用心地倾听完孩子的诉说，适时抱抱孩子，轻轻地拍拍，轻言细语地安慰几句，再给他擦擦流下的眼泪， 比什么都强；等孩子静下来的时候，再给老师打个电话问问情况或者和老师约见一下，具体作个了解都是行之有效的方法，而且说不定第二天一到学校还没等你处理 孩子已啥事都没有了，说不定昨天打架的同学今天又勾着肩膀喊好兄弟了。 如果一听孩子受欺负了，就跳起来骂老师骂其他的孩子，然后冲到学校去理论，那么以后这个老师的课你孩子不用上了：我爸（妈……）都说这个老师不好，我还上他课干什么；老师呢，也不用和那孩子交往了，说不定再和对方的家长干上一场，后果不堪设想。 家长与老师的沟通渠道有家访、面谈、电话联络等。不同的沟通方式，对于不同性格的孩子，会产生不同的效果。在孩子的心目中，家长和老师是既“怕”又 “爱”的矛盾统一体。对于性格“叛逆”的孩子，可能会因为出了问题，老师即时向家长反映，就反感老师“打小报告”，所以最好家长不要当着孩子的面说老师说 你怎么这么了（举我的例子）。对于性格比较温驯的孩子，出了问题，无论家长与老师怎么沟通，都不会引起孩子的反感。因此，家长与老师的沟通方式采取“热处 理”还是“冷处理”也是要十分注意的细节。 交流沟通的时机也很重要。很多老师既是老师又是家长。在上课时间或课余过多地打扰老师显然不近人情。这点家长也应注意把握分寸。
