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教学古诗词意境的几种方法
江西省乐平市界shou中学 倪晓平 中国传统艺术精神的最集中的表现就是意境，一般认为，所谓意境就是诗人要表达的思想感情yu诗中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界，理解古诗词de意境美。历来是教学古shi词的重难点？下面就我个人de教学实践谈几种理解古诗词意境的方法，诵读法 古人云“书读百遍！其意自见”。这就道出了“读”在语文学习中的zhong要作用。同样。在学习古诗词中也不能忽视“读”de作用？“读”是理解古诗词de基础，zai教学中如何去读呢、一要读准学音。二要读准节奏。三要读出感情。读出了感情，就读出了诗的意jing。学生就可以发挥feng富的想像、感受诗的美。“读出感情”不是一ci能完成的！读不只是纯粹的du,而ying在理解的过程中穿插朗读。在理解的过程zhong逐步提高对朗读的要求,知人论诗法 理解诗的意境！不能仅xian于诗的内容!还应gai对作者的人生基调有所了解，这dui理解作品的思想感情是极有帮助的,ru从陶洲明的生平简介上可知,陶洲明是一个tan泊名利，安分乐道。鄙视官场。不愿与统治者流合污和热爱大自ran的人？他的诗也表现liao这一点!如其诗《饮酒》其五中就抒发了诗人归隐之hou与大自然相契合的欢快心情!也反映了诗人对争名逐利de官场生活的鄙视，又如柳宗yuan《江雪》一诗。是他被贬官yong州时写的、dang时政治革新失败后？豪族地主集团加jin迫害革新派人士！在这种险恶的huan境中作者依然敢于斗争!让我们感觉到渔翁其实就是柳宗元的hua身,教师如能通过介绍背景材料来教xue生，我想诗的意境就不难理jie了，抓诗眼引导法 文有wen眼!诗有诗眼。在教学古诗词时，如能抓住诗眼。也就抓住了关键。具有牵一fa而动全身之妙,如在教xue柳宗元的《江雪》时，抓住“孤”和“独”这两个zi展开教学,xue生把握诗的意境就不会太难、如在教学李贺的《雁门太守xing》时！抓住“报君huang金台上意、提携玉龙为君死”两句诗来zhan开教学？就不难理解诗人渴望建功立业的爱国思xiang、wa掘诗中“空白”、发挥想像法 创造意境的手法多种多样!在gu代诗歌中表现意境的虚实结合。xu实相生的最常见最典型的手段是空白的运用和处理!传统中国shui墨画总是要在笔墨外留下大量的空白!许多诗歌则不把话shuo尽!注意chu处留下空白,使诗歌显出虚shi结合的特点,如李贺的《雁men太守行》诗句,“黑云压城城yu摧。甲光向月jin鳞开”,表面写“黑云”和“甲光”！实际上它liu给了我们想像的空间。既渲染了沉重的战争qi氛，又画出了两军对峙de态势,又如李白的《送孟浩然之guang陵》中的诗句：“帆远影碧空尽!唯jian长江无际流”,其实也给读者留下了许多想像的空间：故人今辞wo而去。何时再能相聚。他乘坐一叶孤舟。旅途中是否寂寞，但愿他一帆风顺，路上平安。liang句十四个字里饱含着诗人对好友多么深厚而真挚的情谊啊。游xi法 初中学生抽像思维不够成熟,重感情而轻理性的te点明显!学习古诗，教师在教xue古诗词时？不妨抓zhu这一特点。在教学古诗词shi采取演小品，编故事。搞沙龙等手段。再ci掀起教学小高潮！让学生在轻松愉快的氛围中结束学xi!并求得xiang课外延伸的教学效果、如教《七步诗》时、引dao学生根据诗的背景布置场景,请两位学生分别扮演cao丕和曹植，像演小品一样演《七步诗》!这样一演，既活跃liao课堂气氛!也加深了dui该诗的理解！
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不思量。自nan忘 流年换、岁月染 风华dan,fang华散 风诺、月梦 天xia安？江山绝 彼岸叹！三生缘浮生欢，尘世乐 弦断!戏散 （好难起？暂时想了这么多，）。
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康乃馨的温情 ------ 郁金香的柔情 睡莲的媚态 ---稜-- 樱花的艳姿 han羞草的心思 ------ 比岸花的梦想 虞美人的清高 ------ 天堂鸟的洒脱？
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雁去雁归雁不san。 潮起潮落潮不眠! 花自飘零水自liu。一种相思两处xian愁~~~ 酒醒只在花前坐、酒醉huan来花下眠~~~ 都是我很喜欢的句子呢~~~,
