人类血型实验
人类有哪些常见血型和不常见血型
人类血型的发现已有100年的历史。早在1900年维也纳大学的Landsteiner就发现了人类ABO血型系统，从此各国学者开始了血型研究。100年来，相继发现血液中各种血液成份都存在各自的型别。A、B、O、AB血型是对红细胞上的ABO系统而言，其实红细胞上还有Rh、MN、P等20多个血型系统。此外，血液中的白细胞、血小板、血清蛋白、红细胞酶等各种血液成分都有自己的血型。目前发现的血型抗原已有600多种。除了同卵双生子外，在人群中很难找到两个血型完全相同的人。 血型的种类 血型是针对每个人血液内红血球细胞表面各有不同物质的描述。人类血型最常见的分类为「ABO」及「Rh」（恒河因子）。除此以外，还有其他比ABO及Rh罕见的其他四十六种抗原。用不相容的血型输血可以导致免疫系统造成的溶血反应，造成血溶性贫血、肾衰竭、休克以至死亡。血型，也可以帮助刑警判断一个凶手。因此在凶案现场，一般都要采集血样进行分析。ABO人类的血液内有以下的抗原、抗体，组成不同的血型：A型血的人红血球表面有A型抗原；他们的血清中会产生对抗B型抗原的抗体。一个血型为 A-型的人只可接受A- 型或O-型的血液。 B型血的人跟A 型血的人相反，他们红血球表面有B型抗原；血清中会产生对抗A型抗原的抗体。 AB型血的人的红血球表面同时有A型及B型抗原；他们的血清不会产生对抗A或B型抗原的抗体。因此，AB型血的人是「全适受血者」。但他们亦只可捐血予同样血型的人。 O型血的人红血球表面A或B型抗原都没有。他们的血清对两种抗原都会产生抗体。因此，O型血的人是「全适捐血者」。但他们亦只可接受来自同样血型的血。例如，O- 型的人只能接受O-型的血。基本上，O型是世界上最常见的血型。但在某些地方，如挪威，A型血型的人较多。A型抗原一般比B型抗原较常见。AB 型血型因为要同时有A及B抗原礌故此亦是ABO血型中最少的。ABO血型分布跟地区及种族有关。人类为何会对未接触过的抗原产生抗体的原因未知。一般相信可能是与某些细菌的抗原跟A及B型的糖蛋白相似有关。奥地利科学家卡尔·兰德施泰纳於1930年因为发现ABO血型获诺贝尔医学奖。恒河因子血液中另一主要特点是恒河因子（Rhesus Factor），简称 Rh。恒河因子因恒河獮猴而命名，最初在1940年被发现。每个人的红血球上只可能有或没有Rh因子，以+或-表示。通常会与ABO结合起来，写的时候放在ABO血型後面。当中O+型是最常见。ABO 血型中配合Rh因子是非常重要的，错配（Rh +的血捐给Rh-的人）会导致溶血。不过Rh+的人接受Rh-的血是没有问题的。当一名Rh- 的母亲怀有一个Rh+的婴儿，然後再怀有第二个Rh+的婴儿，就可能出现Rh 症。母亲於第一次怀孕时产生对抗Rh+红血球的抗体。在第二次怀孕时抗体透过胎盤把第二个婴儿的血液溶解，一般称新生婴儿溶血症。这反应不一定发生，但若果婴儿有A或B抗原而母亲没有则机会较大。以往，Rh因子不配合会引起小产或母亲死亡。以前多数会以输血救治刚出生的婴儿。现在一般会以抗Rh（+）的药物注射医治，最常见为Rhogam 或 Anti-D。每位Rh-的怀孕母亲的婴儿的血型都要找出，如果是Rh+的话，母亲便要注射Anti-D。华人当中，大约每 370人才有一个是Rh-，其他都是 Rh+。 欧洲某些地区则可能七个人便有一个罕见血型孟买表现型（孟买型）血型属於罕见的孟买表现型的人，因为红血球上没有H蛋白物质，所以没有A或B抗原。但他们的血清会产生对抗H物质的抗体，而 H物质是孟买表现型以外，所有血型的红血......余下全文>>
人类哪种血型是罕见的
人所共知，我们一般人的血型是A型、B型、AB型或0型。可是，前不久，一位西班牙医生在给一个病人验血时，偶然发现他的血是一种极为罕见的U-色姆别伊型。U-色姆别伊血型是1952年在一个名叫色姆别伊人的身体中发现的。这是一种没有任何特征且有缺陷的血型。它的红细胞缺少基质，也不具备普通的抗原体，对任何血清均无反应。所以，很容易把U-色姆伊型血同O型血相混淆。U-色姆伊型血可以输给其他任何一种血型的人，而且毫无害处。然而，要想找到能输给这种血型的人的血却相当困难.
人类血型的遗传规律
ABO血型中， a为Ia，b为Ib，c为i Ia Ib相对于i来说是显性 Ia Ib无显隐性之分 当Ia Ib同时具备是AB型血即IaIb A型为IaIa或Iai B型为IbIb或Ibi O型为ii 血型 通常所说的血型就是红细胞的血型，是根据红细胞表面的抗原特异性业确定的。已知人类的红细胞有15个主要血型系统，其中敢主要的是ABO血型系统，其次Rh血型系统。 临床上最重要的是将人类血型分为A、B、AB、O四种（称为ABO血型系统）。在人类的血液里含有凝集原（又称抗原）A、B和凝集素（又称抗体）A、B。 凝集原附着在红细胞表面。凝集素存在于血浆（或血清）中。同名的凝集原和凝集相遇（如凝集原A和凝集素B）会发生红细胞凝集现象（溶血反应）。所以在人体的血液中，所含的凝集原和凝集素的类型不同,可分为A、B、AB、O四种血型． 血型是遗传决定的，亲代与子代的血型关系取决于遗传因素，如双亲都是O型，子代也是O型，子代也是O型，亲代是O型或AB型，则子代为A型或B型。子代为A型或B型。 子代与母亲RH血型不合可引起新生儿溶血病。 父/母A型＋父/母A型 得 A型血的婴儿； 父/母A型＋父/母B型 得 A型、B型、AB型血的婴儿 ； 父/母A型＋父/母O型 得 A型、O型血的婴儿 ； 父/母A型＋父/母AB型 得 A型、AB型血的婴儿 ； 父/母B型＋父/母B型 得 B型血的婴儿； 父/母B型＋父/母O型 得 B型、O型血的婴儿； 父/母B型＋父/母AB型 得 B型、AB型血的婴儿； 父/母O型＋父/母O型 得 O型血的婴儿； 父/母O型＋父/母AB型 得 O型、AB型血的婴儿； 父/母AB型＋父/母AB型 得 AB型血的婴儿。
人类血型是由什么决定的
来自父母双方的基因，显性基因和隐性基因
人类的ABO血型是由IA、IB、i三个等位基因控制的，IA、IB对i为显性，IA和IB间无显隐性关系，每个人的细胞
由题意已知一个男孩的血型为O型，母亲为A型，父亲为B型．则这个男孩的基因型是ii，其母亲的基因型为IAi，父亲的基因型为IBi．该父母所生子女的基因型及比例为IAi：IBi：IAIB：ii=1：1：1：1，所以该男孩（ii）的妹妹和他的血型相同的概率是 1 4 ． 故选：B．
人类血型不符的输血，如B型血输给A型血人，发生溶血反应和绵羊红细胞与溶血素激活补体发生的溶血反应有
我记得你问过啊。再回答一次，复制的本人的。血型不一样溶血是抗原抗体溶血反应，A型血与B型血溶血是抗原抗体反应，（抗原抗体懂么？抗原抗体反应就是人体排除异己的反应，将对方杀灭，吞噬，清除的机制，A型血杀B型血B型杀A型）。溶血素与补体结合发生的溶血属自溶机制，是细胞组织清除自身细胞的机制
初中 种子的解剖实验 如何做？？
教学目标 知识目标 1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。 2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。 能力目标 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法 ，以培养观察能力。 2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到 一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。 情感目标 通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。 教学建议 一、知识体系图解 二、教材分析 1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。 2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。 3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。 4、在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题： （1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能； （2）使用放大镜要注意规范操作； （3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。 （4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。 三、教法建议 这是本章的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。 1、通过"实验七"观察并认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它们的相同点和不同点，认识胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。在实验时，教师还要注意以下几点内容： （1）在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形、颜色等特征。 （2）在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。 （3）教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课文插图或挂图认识种子各部分的结构和作用。 （4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相应的功能。如："胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系？"、"胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连？"为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。 （5）引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。 2、在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。 3、联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。
在ABO血型鉴定实验中,发生了凝集反应的特征是什么?
用肉眼直接看的话，就是出现一些絮状小颗粒，跟平常看到的血液的均匀性状很不一样，挺好鉴别的。如果凝聚反应比较小，担心漏检的话，可以滴在玻片上放在显微镜下观察，能很清楚地判断红细胞到底有没有凝集（就是好几个红细胞黏在一起）以及凝集的程度。不知道这个答案你满意吗？我们这学期有讲这部分内容
成都金牛实验中学好不好
成都市金牛实验中学是在建设有中国特色社会主义事业和实施“西部大开发”战略的背景下诞生的一所经省、市教委批准，实行公办民助办学体制改革的实验中学。学校位于中国四川成都金牛区，占地13000多平方米，建筑面积9000多平方米，是一所整体布局合理，育人环境优美，文化氛围浓厚，硬件设施一流的公立改制学校。学校现有教职员工117人， 中高级职称教师61人，占教师总数的52%，80%教师为大学本科以上学历。目前学校有32个教学班，学生总数达1700多人。 金牛实验中学在弹指一挥间，发展成为而今享誉教育界的改制中学，期间的每一步跋涉、每一次辉煌，不知凝聚了多少领导的亲切关怀。办学之初，区委、区政府、区教育局高度重视学校的建立，派出区教育局副局长肖剑书担任学校校长，使得学校自诞生之日始，便以其全新的教育理念、先进的办学体制和较高的办学起点，确保了她在成都教育改革中成为成功典范。2002年、2003年我校中考取得了优异的成绩，重点率达50%和60%，名列全 区第一，在全市106所中学中也名列前茅，其中考入四、七、九中的每年近100人。学校在提高教育教学质量的同时，还强化提高学生现代信息技术素养，注重外国语教育、艺体教育，立足培养学生的科学素质、心理素质、人文素质与创新素质，致力于为学生进一步发展和终身学习奠定坚实的综合素质基础。 校长钟泰铭同志是一位有近20年学校管理经验的资深校长，曾被评为成都市中学优秀校长、高级教师，成都市语文教育改革先驱者。120余名高素质的教师，是从省内外各国家级、省级、市级重点中学1400余名应聘教师中和全国重点高等院校应届优秀本科毕业生中录取的，他们平均年龄32岁。这支年轻的教师队伍，以其旺盛的创造力和强烈的进取心，坚持育人与树人并举，为每一位学生的健康全面的发展奉献才智与爱心，并时刻立足教学 理论和实践的前沿，开拓实验中学教育的新境界。几年来，这支团结进取的教育力量，以其一流的教育成就和丰硕的教研成果，被誉为初中学校中“办学成绩最突出的一所学校”，被省市教育专家誉为“整体实力很强，很有前途的一支队伍”。 金牛实验中学人的竭诚奉献得到了社会的认可，创造了良好的品牌，并以其卓越的教育教学成绩、优良的校风和浓郁的学风以及学生良好的综合素质，被评为“成都市文明单位”，“成都市校风示范校”，“成都市绿色学校”，“成都市优秀家长学校”，“金牛区首届诚信单位”，“金牛区综合治理先进单位”。金牛实验中学历年来都在全区统考中，以各个年级各主学科统考各项指标均名列全区第一的成绩，引起社会各界的广泛关注。为了面向21世纪推进教育现代化，学校教师人人参与从国家级到校级的教育科研，力争成为现代化的“学习型教师”和“研究型教师”，学校先后承担了“示例演练教学法”、“异步教学法” 、“学生课堂行为研究” 、“构建学习型组织”课题等多个国家级、省级重点实验课题，被确定为中国科学院心理研究所和湖北大学全国异步教学推广中心的实验基地。教师们的现代教育技术课成为成都市和四川省的典范，现代化教育论文和课件在国家、省、市的评比中摘金夺银。 办学宗旨：德育首位，教学中心，五育并举，发展特长，培养品学兼优，和谐发展的跨世纪人才。 办学指导思想：全面贯彻党的教育方针，全方位育人，建设一支高素质的教学队伍，发展高水平的体育运动。为把我校办成合格加特色的现代化学校而奋斗。 校训：励志、博学、健体、尚美 校风：敬业、勤奋、团结、文明 教风：严谨、爱生、精深、创新 学风：尊师、守纪、刻苦、求是
关于自己的血型？
穆药师提醒你 父母都是O型,你一定是O型！一下资料，供你参考，希望对你有所帮助！ 血型遗传规律 血型是以A、B、O等三种遗传因子的组合而决定的，大多根据父母的血型即可判断出以后出 生的小宝宝可能出现的血型。血型的遗传规律即：A＋A→A、O；A＋B→A、B、O、AB；A＋O →A、O；A＋AB→A、B、AB；B＋B→B、O；B＋O→B、O；B＋AB→B、A、AB；O＋O→O；O＋AB →A、B；AB＋AB→AB、AB。因此，根据上述血型遗传规律，如果丈夫和妻子的血型是“A” 型和“B”型，则小宝宝的血型除了“A”或“B”型外，还会有“O”或“AB”型。 另外： 第四节 血型与输血原则 [
