血型实验步骤
怎样与学前儿童做一个日食或月食的实验，求步骤
目的要求 1 、通过本课教学,使学生知道什么是日食和月食,明白日食和月食的成因. 2 、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验）,推理能力 （根据日食现象推想日食的成因,根据日食的成因推想月食的成因）. 3 、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系,使学生体会到自然事物（天体,是相互联系的、运动的,运动是有规律的. 课前准备 教师准备： l 、分组实验材料：电灯 （瓦数大的）、皮球. 2 、挂图或投影片：日偏食、日全食、日全食过程、月食、日食成因示意图、月食成因示意图. 教学过程 导入 新课 l 、提问： （ 1 ）昼夜现象是怎样形成的? （ 2 ）月相变化是怎样形成的? （ 3 ）地球、月球、太阳三个天体是怎样相互运动的? 2 、谈话： （ 1 ）月球的圆缺变化是在一个月内发生的,可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程.你们看过吗?这叫什么现象?（板书：“月食”） （ 2 ）太阳是否有时也会有圆缺现象?（出示日偏食图）这叫什么现象?（板书：日食） （ 3 ）你见过日食或月食吗?说说当时的情景. 3 、出示日全食过程图,讲解日全食过程,使学生知道日全食要经过 “偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程. 4 、谈话：关于日食和月食你有什么问题? 5 、讲述：这节课,我们来研究日食和月食的成因. 学习新课 l 、指导学生认识日食的成因 (1) 讲述 : 我们先来研究日食的成因. (2) 谈话 : ①你认为日食可能是怎么回事 ? ②日食成因有两种可能 : 一种是太阳本身在一段时间内变黑了,另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了.你认为哪种可能性大 ? ③如果是某种天体挡住了太阳的光辉,可能是哪个天体 ? (3) 讲述 : 下面,我们来集中研究一下,到底是哪个天体挡住了太阳的光辉.耍弄清这个问题,还必须从日食的现象来分析. (4) 讨论 : ( 出示挂图或投影片：日偏食. ) ①日食时,太阳被遮挡的部分边缘是什么样的 ?( 弧形的 ) 这说明什么 ?( 如果学生思考不出,再问“这说明挡光的天体是什么样的?”从而启发学生想到挡光的天体是球形的. ) ( 出示挂图或投影片：日全食. ) ②在日食过程申,有时太阳的整个球面都被挡住了,成为黑色,这说明什么 ? 为什么 ?( 如果学生思考不出,再间 " 这说明挡住太阳光的那个天体,从地球上看有多大 ?) 哪个天体从地球上看有这样大 ?( 从地球上看,只有月球与太阳大小差不多. ) ( 出示挂图或投影片：日全食过程. ) ③日食时,太阳被遮挡的部分从哪边开始,向哪边移动 ?( 总是从西边开始,向东边移动. ) 这说明什么 ? ( 如果学生思考不出,再问这说明挡光的天体是静止的还是运动的 ? 运动方向是怎样的? ) 哪个天体是这样运动的 ?( 学生只知地球、月球是自西向东运动的.其他行星也是自西向东运动的,但看起来很小,不会挡住太阳. ) ④综合以上的分析,你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉?你是怎样想的? （ 5 ）讲述：通过以上分析可以知道,与日食现象有关系的几个因素都与月球有关系,因此可以推想日食时是月球挡住了太阳的光辉.是不是这样呢?让我们通过实验来看一下. （ 6 ）学生分组实验： ①用这盏圆形的电灯当作太阳,用皮球当作月球,以甲同学的头当作地球.甲同学看着太阳,另外一个同学举着“月球”围着“地球”自西向东转动,能看到“月球”的影子吗? ②让“月球”的影子正好落在甲同学眼睛上,请甲同学说说还能看到“太阳”吗?当“月球”影子离开他的眼睛时,是否重新看到了“太阳” ③再做一次,让月球的影子自西向东慢慢掠过甲同学的眼睛,请甲同学说说在这个过程中,他看到“太阳”有什么变化?（会看到“太阳”由圆、缺、黑、缺、圆） （这个实验适合分步进行,分步汇报.在小组内,几个同学轮流充当甲,每人都体验一次.如果没有圆形的灯,第①步骤可以省略,也可以改用其他方法,例如在黑板上贴一个面的太阳,自己拿着皮球在眼前自右向左慢慢移动,观察“太阳”的形状有什么变化.） （ 7 ）讨论： （出示挂图或投影片：日食成因示意图.） 根据以上研究,参考日食成因示意图,说说日食是怎样形成的? （ 8 ）讲月球围绕地球砖,地球围绕太阳转.当月球转到地球和太阳中间,三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上.处在月影星的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见一部分太阳,这就是日食. （ 9 ）指导学生填写课文中这个问题的空白. （ 10 ）提问： ①日食时是哪个天体挡住了太阳的光辉?此时,太阳、地球、月球三个天体的位置关系是怎样的? ②地球上所有的人同时都能看到日食吗?（不能）哪个地方的人能看到日食?（只有处在月球影子里的人才能看到日食.） ③日食为什么总是从太阳的西部开始?为什么过一段时间太阳又复明了? ④用你自己的话说说,日食是怎样形成的? 2 、指导学生认识月食的成因 （ 1 ）讲述：下面,我们来研究月食的成因. （ 2 ）谈话：你看过月食吗?说说月食时的情景. （ 3 ）出示挂图或投影片：月全食. （ 4 ）讲述：月食耍经过 “偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程,图中是月全食的情景. （ 5 ）讨论：请你根据日食的成因,推想月食是怎么形成的? （ 6 ）让学生画出月食时.太阳、地球、月球三个天体的相互位置图. （ 7 ）出示挂图或投影片 月食成因示意图. （ 8 ）讲月球围绕地球转,地球围绕太阳转.当月球转到地球背着太阳的一面,三个天体大致成一条直线时,月球就处在地球的影子里,太阳照在月球上的光被地球挡住了,这时就会发生月食. （ 9 ）指导学生填写课文中这个问题的空白. （ 10 ）提问： ①月食时,太阳、地球、月球三个天体之间的关系是怎样的? ②当月球走到什么位置时开始发生月食?（走进地球的影子时.） ③月食时,是哪个天体挡住了太阳照到月球上的光? ④用你自己的话说说月食是怎样形成的. 3 、指导学生认识人类对日食和月食的探索 讲 日食和月食现象,自古以来就吸引着人们去研究,我国远在三千年前,就有观测日食的记录,这是世界上最早的关于日食的记录. 以前,由于人们不了解日食和月食的成因,对于日食和月食有各种猜测,其中有不少错误的、迷信的说法；经过多年的探索,人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果.现在,人们不仅知道日食、月食的原因,而且已经掌握了日食和月食的规律,能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区. 巩固应用 讲述：这节课,我们研究了日食和月食的成因. 提问： 日食是怎样形成的? 月食是怎样形成的? 练习：分别画出日食和月食时,太阳、地球、月体的相互位置图. 布置作业 在墙上贴一个面的太阳,手里拿一个圆形纸片当作月球,做日食实验.研究：当“月球”离眼远近不同时,看到的日食现象是否有什么不同?
用显微鉴别方法加以区分甘草和黄连,写出实验步骤和结果
您好，根据你描述，一般用的附子都是黑附子，因为两个的作用有区别，黑附子具有温补肾阳的作用，是治疗阳虚的药物。白附子又称禹白附，具有祛风痰止痛止痉解毒散结的作用，所以对症治疗的话，您应该用黑附子泡，希望我的建议对您有帮助。
请问，去医院验血型的步骤？
挂号，找大夫，开验血单，去交费处交钱（约20元），拿好单子去验血处或叫化验室，伸进手去捱一针，拿好棉棒按压止血，等十几分钟，拿结果即可
种花的步骤
种花有以下五大步骤： （1）准备种子（花籽）：大多数花是用种子种植的（也有些花是用根或茎种植的，如仙人掌就是取一段茎插在沙土中就可以生长）。春、夏、秋、冬都可以种花，但春天种花最好。我们要选择适合春季栽种的花，例如草茉莉花、凤仙花、牵牛花 （2）准备花盆：花盆种类很多，灰瓦盆、陶盆、瓷盆。瓦盆种花最好。如果没有花盆，也可以用木匣、罐头筒、塑料冰激凌盒等代替。花盆有大有小，植株比较高大的花应该用大花盆，否则显得头重脚轻，根和植株都育不好。相反，植株小的花就该用小花盆。用其它盒罐代替的花盆，一定要在盒底部打个洞，这样不容易积水，防止烂根. （3）在花盆底垫瓦片：为什么呢？这样可以防止土从盆底的孔中漏出，更主要的是有利于渗水，有利于透气，可以使空气自由进入。（也可以用花盆底托的） 4）准备土：要选择疏松肥沃的土，如菜园里的土。用小铲把土铲进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1厘米处合适 （5）作穴：如果花的种子较大，如草茉莉花、牵牛花的种子，在下种时要用手指在土中挖一个坑。如果花的种子很小，可以不作穴，撒在土中就可以了（如凤仙花）。 教你怎么种花_百度经验 [
某人的血清与血型不同的四人的红细胞做凝集实验，其中有三人的红细胞凝集，该人的血型是
与三个人凝集的为O型都不凝集的为AB型
六爻起卦步骤
六爻神断预测，具体起卦的步骤如下： 1、先找一个比较安静没有骚扰的环境，主要目的是便于自己思想比较容易集中； 2、 准备一个平整的台面，最好是桌子之类（要求干净，平整）； 3、 准备3枚5毛的硬币，最好颜色规格比较一致，背面都是国徽或者菊花； 4、准备好纸和笔，并在纸上记下摇卦的时间（XX年XX月XX日XX点钟，另外在晚上的22：30分至23：30分之间最好不摇卦），预测的事情，应验的时间（就是什么时候会有结果，如测比赛，凌晨的比赛，应该当天白天会有结果，应验的时间就写XX日）。 5、将3枚硬币，将一样的一面，重叠到一起，合于掌心，安下心来，心里默想（也可以默念）所需要预测的事情，一边想，一边将掌心的金钱上下随着念想摇动！ 6、摇动一些时间后，觉得成熟了就将双手中的3枚硬币离桌面15公分处抛到桌面或平底盘中（注意平底盘上口和底部尽量一样大），每摇一次用笔记下3枚硬币的数字有几个， 7、重复第6步骤5次，这样一共6次，得到每次摇的结果，按照顺序记录下来，就成为一个完整的卦。 郑重声明请勿复制转载一经发现将追究刑事责任 8、注意事项：一是在摇卦过程中如果有人骚扰，自己又去应酬，则这个卦必须重新起，一句话，就是起一个卦不能中途受到阻碍；二是抛金钱时，要自然而然，抛到桌面或平底盘（注意平底盘上口和底部尽量一样大）上，也要随其自然，出现几个数字，千万不要用手去故意挡压，如果钱不小心落入地面，就按照落地的情况记录3枚硬币有几个数字即可。 9、例 摇卦记录为：一次 1字，二次 3字， 三次 2字，四次 无字， 五次 1字，六次无字 你只需把卦摇完，卦有本人组成。郑重声明请勿复制转载一经发现将追究刑事责任 tieba.baidu.com/...cf6d00 欢迎加入六爻神断吧， 0|评论
卜辞的步骤
关于甲骨文的卜辞，目前观点不统一。我个人认为有占卜行为，但更多记述。我觉得很像把重要的事情拿出来讨论，并且看看天意的概念，其实决策者自己也是有自己的想法的，所以卜辞中常有“王占曰”，但不知道能能受到老天的庇佑。至于具体步骤更是遥远不可知，龟甲多数是占卜，左右对称写下相反的结果，有的中间也有文字，可能是看烧灼龟甲的变化判断结果。大部分甲骨文是兽骨，而不是龟甲，很多是记述一件事情，问问这么做吉凶如何，大多卜辞是好的。史书上记载武王伐商之前也是占卜了的，结果凶，武王还是照伐不误，只是个参考，占卜的结果其实也是被人心影响的。但殷商记述事情是真实的，所以很有考古价值。比如先在卜辞中知道有妇好这个皇后，问分娩吉凶。后来居然真的发现了妇好墓，并发现了司母辛大方鼎（妇好的官方名字辛），及众多的珍贵文物。卜辞有个很固定的格式，有的甲骨文非常严格遵守，据认为是武丁时期的，字刻的大气清楚，字体遒劲，以干支日起头，“甲子（干支日）卜争（贞人的名字）贞，旬（十日）无祸。”这种格式占了甲骨文卜辞的大部分。后面加“王占曰有杀其有来嬉”等等非常常见，含义不明。从这个格式，我判断出，这是在某日举行了占卜行为，由争主持，后来王也可以自己再表达下自己的看法，都记录了下来，以备决策。至于占卜的具体细节，有说烧灼，有钻孔等等，但很难有实据。
小麦种子发芽的步骤
种子在适宜的条件下，开始萌发，其过程是；种子吸水膨胀，呼吸作用加剧，种皮变软，胚根首先生长，从种孔中突破种皮，向下生长形成主根，当胚根长到一定程度后，胚轴和胚芽也开始生长，突破种皮，钻出土壤，形成茎和叶，逐渐形成一株完整的幼苗。
如何修指甲形状步骤图
手指甲位于手指末端，是皮肤的附属器官，由致密的角质蛋白构成。手指甲除有保护手指的生理功能外，还可以美化手指、手形。保养指甲，使指甲保持健康，将指甲剪出完美的形状，可以弥补手指的缺陷，使双手更具魅力。 修甲常用的工具有 甲剪：用于修剪指甲形状；甲皮剪：用于修剪甲皮；甲铲：用于推起甲皮；甲锉：磨平指甲边缘，并可用做指甲整形；甲垢勺；用于剔除甲缘夹缝中存留的甲垢；甲皮夹刀：用于除去指甲两边皮肤多余的角质物；甲皮镊：用于夹起不易剪掉的甲皮；甲皮刻刀：用于刻去甲皮。 修甲的方法 清洁双手，用面棒沾洗甲水将指甲上残存的甲油擦去，然后清洁双手；用甲剪将指甲修剪成理想的形状；用甲锉将修剪后的甲缘锉光滑；用温软皂水浸泡指甲5～10分钟，使甲皮松软，细嫩的皮肤浸泡时间略短，粗糙的皮肤浸泡的时间略长，浸泡后揩干涂护肤霜；用甲铲将贴于指甲上的甲皮推起；用甲皮剪将甲皮及指甲两边的老皮剪去，再用甲皮钳将多余的角质除去；用甲垢勺将甲缘夹缝中的甲垢剔除；将润肤霜涂于双手进行简单的手部按摩。 比较常见的指甲修理形状有以下几种 椭圆形指甲：这是比较流行而受大多数人喜欢的一种形状。在于手指形状十分协调的基础上，会增加手指的长度感，改善短粗手指的形象；自然形指甲：手形、手指很美，或者从事的工作不适宜留长指甲的人，依指甲的自然长势进行修剪，长度略超过指尖，指甲的顶端呈弧势；方形指甲：容易显宽，比较适合指甲
以下是陈老师测定酒精密度的部分实验步骤：①用天平测出空矿泉水瓶的质量为m；②在矿泉水瓶中装满水，用
（1）仔细分析所提供的实验步骤可以看出，通过步骤①③可得出酒精的质量为m2-m，再利用④可得出酒精的体积V，最后代入密度公式可得ρ= m V ，因此，步骤②可以省去； （2）从另一角度分析，利用步骤①②可得出水的质量，已知水的密度可得出水的体积，水的体积就是瓶子的容积，也就是步骤③中所装的酒精的体积，再根据步骤①③可得出酒精的质量为m2-m，最后代入密度公式可得ρ= m2?m m1?m ?ρ水，因此，步骤④可以省去． （3）从另一角度分析，②在矿泉水瓶中装满水，用天平测出总质量为m1；则可以列出等式m瓶+ρ水V瓶=m1， ③将水倒出，在矿泉水瓶中装满酒精，用天平测出总质量m2；则可以列出等式m瓶+ρ酒精V瓶=m2，二式联立可分别求得m瓶和V瓶，因此步骤①也可以省去． 综上所述，这些步骤中可以省去的是①或②或④． 故选B．
