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如何化解师生之间的矛盾
第一，探寻矛盾产生的根源，寻找积极因素，淡化冲突，弱化双方的情绪，保持冷静和理智 师生是共同教学活动中不可分割的统一体。矛盾的双方是统一又对立的关系，但双方的教育背景、资源、能力、地位相差巨大，所以当矛盾冲突时，老师要有较高姿态；学生不懂事可以谅解，教师冲动就太不理智了，教育赋予人的应该是理智。情绪的控制既是心理反应，又是修养的体现，一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解。 第二，充分利用各种资源，营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈，关注他、关心他、了解他、包容他。因为学生知识或常识的欠缺，教养的不足，不一定会用正当、正常的方式来表达这种渴求，但教师要利用一切机会接触和了解学生，比如与家长沟通，参与学生活动，平等相处等，作有心人，处处对学生给与关注和关怀，不要漠视、轻视学生，无论是对哪个学生，教师都要有亲仁的态度，教师的一半应该是天使，赋有救人灵魂的义务。 第三，要有容事容人的度量，还要把握与学生相处的分寸 当矛盾发生时，教师一定要保持冷静的态度，能够用理智驾驭情感，用良好的心态和情绪引导学生，学生的成长必然伴随着错误，要用接受的心态待学生，给学生改错的机会，不要动辄把学生交出去，找家长，过激的做法只会激化矛盾。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，教师在解决矛盾时，要体现出容人的度量，就事论事，不要和学生斤斤计较，过度批评只会引起学生更强的逆反，产生抵触情绪。 第四，施教要目标明确，宽严适度，循序有恒，方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心，也要遵循教育规律，不要急于事功，更不能为了近期利益，失教无道，做一些有损教师人格形象之事，让学生产生轻视。 第五，重视师德师表，充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志，师德我们在前面已涉及到很多，在此，主要谈谈师表。一个举止粗俗、衣衫不整、不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望，一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能，一个言语不当，神态轻佻、动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪。 所以，懂一些礼仪、伦理、美学方面的知识，重视师表对一个教师而言十分重要，学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体、举止文明、温厚儒雅的老师，因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量。 以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟。从教21年，所历学生很多，也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突，打、骂学生有之，叫家长有之，以罢课示威有之，也曾把学生批评的离家出走。然而，渡过了教师生涯的最初三五年，在不断反思与不断总结、借鉴中，我渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘，缘可结善缘，也可能会缔结恶缘，全在一念间。我信缘，我从内心深处喜欢学生，与学生相处，使我获得一次次心灵的沐浴，我收获了很多平凡琐碎的快乐，丰富了我的人生，丰盈了我的思想，使我享受了很多的小小乐趣与满足。
师生交往的因惑与解决方法
传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，总是具有一定的权威，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。进入21世纪以来，教育信息化进程迅速发展，网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中，使教学理念、教学模式、教学内容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息，这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式，也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的 教育权力和威严，从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育，因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系。 一、师生关系存在的问题 1、师生关系紧张 师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教学过程中，教师把学生看成被动的客体，是管辖的对象，是储存知识的容器，不考虑学生的兴趣和需要，老师习惯对学生发号施令，采用注入式灌输法，甚至常用“高压政策”制服学生。其结果是老师讲的话学生听不进去，老师要求的事，学生不认真去做，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。 2、师生关系扭曲 教师是一种神圣的职业，由于受社会不良风气的影响，部分教师植观、人生观发生了动摇，工作热情衰退，责任感弱，更有教师向学生推销教辅，或是让家长请客送礼。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优等具体行为中，常夹杂教师本人的利益，不能公平公正地对待每一个学生，结果师生关系多了功利，少了真诚。 3、师生关系陌生 师生间本应该是亲密无间，可是现实中师生间好像有堵墙，学生从进校入班一直到放学，都有一套自己并不认可的规律束缚着他们，老师不知道学生在想什么干什么，学生也不原和老师交往，见到老师不愿打招呼，学生有心事不愿找老师谈，有困难不愿找老师帮。 二、造成师生关系问题的原因 我们发现一个有趣的现象，那就是在谈到理想的师生关系是，社会、学校、家长、学生表现出惊人的相似性，大家的共同愿望是：师生间应该“课上是师生，课下是朋友”，教师与学生
『师生关系』如何正确处理师生冲突
退一步海阔天空 师生冲突发生后，教师要冷静地对待冲突，要提醒自己不要被学生的言行激怒，防止失去理智而感情用事，可以从以下几个方面对冲突进行分析，并着手解决： 1．冲突解决要抓主要矛盾。面对冲突，教师要抛开表面现象，切忌就事论事，不要和学生纠缠具体细节的是与非，而要找出冲突发生的根本原因及产生的背景。 2．要加强师生间的思想沟通，增加相互理解。老师要向学生阐明其思想和行为的动机，同时让学生说出他们的真正想法和感受。如果老师认为自己的做法有什么不妥，可以率先检讨，这种真诚往往会感动学生，同时赢得学生的谅解，学生也会反过来检讨自己的错误。如果学生承认了自己的错误，教师应在讲明道理作出适当批评的同时，对学生过激的行为表现出宽容大度。在师生双方坦诚的、畅所欲言的沟通中互相理解，建立一种和谐的相互信任的气氛。 3．师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法。教师要全面的、耐心地听取学生的意见，共同分析原因，找出解决冲突的一致看法。但是，老师切忌迫于学生的压力而放弃原则，放弃立场，因为解决冲突并不一定要屈从于另一方面的意愿。师生双方通过共同讨论，达成共识，才能使冲突顺利解决。 4．家校联合，从小做起。 改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立为国教子思想，改变不正确的教养态度。家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、体、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对四化建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说：严为爱、宠为害，有位教育家说过，毁于盲目父母的人，比毁于危险的小儿疾病的多。这是值得我们引以为戒的。 总之，课堂里的师生冲突，是引起师生关系紧张的因素，它影响教育教学的正常进行。处理师生冲突的方法多种多样，要根据当时冲突双方的实际情况，采取不同的处理方法。但关键是在课堂中要充分发挥教师的主导作用，适当运用教育机智，及时妥善地处理好一些不良苗头，从而最大限度地消灭师生冲突，保障教育教学活动的顺利开展。
厨房里适合放什么样的盆栽？
不论空间大小，任何厨房总有空间并且应该至少摆上一盆植物。植物出现于厨房的比率仅次于客厅，这是因为家庭中有些成员每天花很多时间在厨房里，且环境溼度也非常适合大部分的植物。此外，一般家庭的厨房多采用白色或淡色装潢以及不锈钢水槽，色彩丰富的植物可以柔化硬朗的线条，为厨房注入一股生气。 通常位于窗户较少朝北房间，用些盆栽装饰可消除寒冷感。由于阳光少，应选择喜阴的植物，如广东万年青和星点木之类。厨房是操作频繁、物品零碎的工作间，烟和温度都较大，因此不宜放大型盆栽，而吊挂盆栽则较为合适。其次以吊兰为佳，居室内摆上一盆吊兰，在24小时内可将室内的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸收干净，起到空气筛检程式的作用，此外在疾病的防治上，吊兰具行活血接骨、养阴清热、润肺止咳、消肿解毒的功能。 虽然天然气不至于伤到植物，但较娇弱的植物最好还是不要摆在厨房。厨房的门开开关关，加上厨房里到处都是散发高热的炉子、烤箱、冰箱等锭电用品，容易导致植物干燥。摆些普通而富有色彩变化的植物是最好的选择，这要比放娇柔有昂贵的植物来得实际。适合的植物有秋海棠、凤仙花、绿萝、吊竹草、天竺葵及球根花卉，这些植物虽然常见，若该用较特殊的套盆如茶盆、赤陶坛、黄铜壶等，看起来就会很不一样。
家里的厨房里为什么会出现蟑螂？
因为蟑螂也要吃饭的，它饿了也就会喜欢去厨房了。 蟑螂爱好选择温暖、潮湿、食物丰盛和多缝隙的场所栖居，这就是它们繁殖所需要的4个基础条件。凡是有人生活和居住的建筑物内，一般都具有这些条件，所以蟑螂就成了侵害千家万户的卫生害虫。 喜暖爱潮是蟑螂的重要习性。不难发明，不管在饭店、家庭，还是在火车、轮船上，厨房总是侵害最严重的场所。就是在厨房，它们一般也爱好栖居在靠近炉灶、水池的地方。 喜暗怕光，昼伏夜出，这也是蟑螂的重要习性。白天它们都暗藏在昏暗避光。 在冬天，它们多集居于厨房，紧挨炉灶和暖气片等热源邻近栖居和活动。到了盛夏高温季节，厨房温渡过高，它们分散迁移到别处，因而厨房的蟑螂密度反降低，但分布扩大。 蟑螂还有群居的习性。常可发明在一个栖息点上，总是少则几个，多则几十、几百个集合在一起，这主要是由于信息素的诱集作用。 * 除去的方法： 橘子、柠檬皮防蟑法，将橘子、柠檬的皮晒干或烤干后，放在各类橱柜中， 不仅有香味剂的作用，还能起到一定的防蟑效果。
梦见厨房里多了一张床
梦见厨房里多了一张床的梦境解释： 比起玩乐似乎更适合为自己的居住环境来点整顿。打扫一下厨房、洗手间，环境上的油污去除掉後让气氛一新的感觉哟。更换床单，BEST！或者为亲子关系上寻求改善，与家人在有著安心感的场所一起度过就是你感到最幸福的时候了。稍微远一点的郊区购物中心，能够悠闲地逛逛街感觉就很充实了。 梦见厨房里多了一张床的吉凶： 基础安泰，长辈惠助，排除万难，而顺利成功及发展，繁荣隆昌，人缘殊胜，利荫六亲。【大吉昌】 仅供娱乐，切勿当真！
厨房里的猫中不记打指什么生肖
检查该电闸所控制的所有电器、插座等，跳闸时有无电器工作，重点检查当时正在用电的电器。
师生发生了矛盾冲突，怎么办?
师生发生了矛盾冲突，首先，要对冲突事件采取冷处理。所谓的冷处理是指当学生和老师发生了矛盾冲突之后，作为班主任要控制好自己的情绪，首先给整个事件降温，避免矛盾冲突的进一步升级或扩大。这 个时候，矛盾刚刚发生，当事人双方都在气头上，无论班主任是站在学生的一边还是站在老师的一边去处理问题，都不会得到较好的效果。不要因为是学生的错误， 而对学生大声呵斥、上纲上线： 你敢顶撞老师、不服管教，我要学校开除你！；也不要立即找学生家长告 状或把学生交到政教处，因为大部分敢于和老师发生矛盾的学生决不会就这样轻易臣服，即使当时迫于学校、家长的压力而就范，由于没有真正从思想上解决问 题，就会在师生之间埋下再次发生矛盾冲突的隐患。也不要因为是老师的言语、行为不当而在学生面前质疑老师，使老师的威信荡然无存。轻易地采取一些过激的方 式，几乎没有任何的教育效果，反而常会把事态无端扩大，不好收场。要给当事人一定的时间，先让双方的情绪稳定下来，自行反思。待双方的情绪稳定后，再进行解决。其次，要深入调查，找到症结，因势利导，恰当处理。冷 处理期间，要通过找班级其他学生谈话、走访班级任课教师等方式，深入了解整个事件发生的起因和经过，找到发生冲突的症结所在，然后对症下 药，恰当处理。矛盾冲突的起因往往都是小事，但是冲突背后的原因却通常较复杂，师生双方可能都有一定的问题。和学生交谈的时机应该是等他冷静之后。尽 可能选择一个合适的时间、以学生能接受的方式，给学生一个反思的机会、感悟的机会，并给学生一个认错和改正的机会，让学生真正从内心深处认识到自己的错 误。不论什么事情，只要是自己能解决的，就没有必要再扩大到学校，更不要去找家长。最后，要当好任课老师和学生之间的情感联络员。老师和学生根本利益的一致性决定了老师和学生之间的矛盾冲突是暂时的，是容易化解的。之所以产生矛盾冲突，主要是因为老师和学生之间沟通不够，不能相互理 解。这时，班主任一定要当好任课老师和学生之间的情感联络员，可利用多种形式，如：书信、班级留言、小纸条等，及时向当事人双方传达对方的内心所想及 歉意，矛盾便可顺利解决。平时，班主任还要注意多创造一些任课老师和班级同学的接触机会，如：在开班会或举行班级活动时邀请各科任课教师参加等，加强学生和老师之间的沟通和理解，降低老师和学生发生矛盾冲突的可能性。
厨房改衣帽间风水学有哪些注意事项
一是，在风水学上，厨房如果被称为上水的话，相对应的是卫生间就是下水了。所以从这样的情况来看，如果将卫生间的整体或者部分改成衣帽间的话，就会破坏掉了下水，下水如果被破坏了。那如何才能风生水起有好运呢? 二是，由于现在建筑方式的变化，无论是别墅还是居民楼都是两三层起步的，一般在同一侧的楼层他们的屋内建筑设计是一样的，所以你把自己家的卫生间改造成衣帽间的话，就会处于上下卫生间的“夹攻”当中，这样的卫生间的风水也是不好的。
怎样解决课堂教学中的师生冲突
怎样解决课堂教学中的师生冲突 现代学生在社会大环境影响下,个性更加张扬,更加叛逆。在课堂教学中,常有学生顶撞教师使师生间发生冲突者,此时若不能正确处理,可能会让教师在学生面前无法下台或引发更大的冲突而不好收场。至今仍然难忘自己经历过的一个教学案例:一次我在课堂上检查张坤的作文,三次作文一次。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
