八卦掌定式八掌教学视频
求正宗武当八卦掌教学视频
我在武当山学武，具我所知，没有。 再说了，大师们出版的碟子核心内容都没有的，你这样想啊，他们学了几十年的功夫，你想你用20块钱就想把精华都买走，可能吗？ 真想学，还是要找到具体的人，然后再看情况能不能学。
求:张全亮老师的滚手刀和王桐老师的八卦掌教学视频!
我也是梁式八卦掌一脉的练习者。张全亮老师的滚手刀和王桐老师的八卦掌视频我都有，给我你的邮箱发给你（这里给链接会被封掉）。但是教学视频没有。他俩都是李子鸣梁式八卦掌，张全亮老师的滚手刀同原梁式的滚手刀有些改变，王桐老师的八卦掌动作基本还是原型梁式，建议你参考其它梁式教学视频学习。 八卦掌是内家拳，不是看一看视频动作做的像就是会八卦掌了，关键是内在的东西。建议你还是跟一个内行师傅指点学习，以免走偏。
求八卦掌基础入门教学视频
这个是竞赛套路的教学 [
幼儿教学美术《织渔网》教学反思怎么写
本学期的第一节美术活动开始了，今天我们要做回小猫去捕鱼吃。 我们在讨论怎样帮助小花猫抓鱼时，提出了很多建议。有的说直接下水抓；有的说用鱼钩钓；还有的说让小花猫把尾巴伸到水里钓鱼……后来，曹一凡小朋友说“那就用渔网吧！”我们看到范图的渔网很漂亮，最后都说用渔网好。在老师的带领下，孩子们开始织渔网了。不一会儿，一张张漂亮的渔网就织好了。爸爸妈妈快看看我们的作品吧!
八卦掌的历史情况
清朝咸丰年间，董海川于北京传授“八卦连环掌”，简称“八卦掌”。董海川生于清朝嘉庆三年（1797年10月13日），卒于光绪八年（1882年）。原名继德，后改为海川，河北省文安县朱家坞人。自幼好武，云游四方。投名师，访高友，学习了多种拳术，取其精华，整理了一套较完整的拳术套路练法——八卦掌。董老先师因为乡里打抱不平，涉嫌命案潜逃至京都肃王府为太监听差。匿迹消声，不露锋芒。府中人皆不知董公为技击家。当时有肃王府护院总管，自荐演武献技于演武庭前。肃王大悦。来宾及府中多人围观，人潮水泄不通。此时肃王唤董公献茶，由于观众拥挤，董公难以进入。他于情急之下，一手托盘，一手提壶，纵身跃过人墙，送茶至肃王面前，为客献茶。肃王大惊，问道：“你也精通武艺？”答曰：“略知一二”。肃王下令叫董老先师当场表演。先师从容献艺，只见他左翻右转，步法敏捷，掌法神出鬼没而多变。身体左旋右转，时高时低，身起时高一丈，身落时如鹞子钻林，行云流水，滔滔不绝。观众见状，目瞪口呆，鸦雀无声。正在此时，先师提气腾空，跃起数尺之高，旋转而下，落地无声。王爷大惊，问道：“此术何名”当时董老先师寻思，此掌乃自己所创，并未定名，情急之下乃定名为“八卦掌”。从此八卦掌开始见露头角。后来他又根据八卦学说加以整理补充，使之日臻完善，这是后话。当时，肃王又命董公与总管比武，以分高低。不到两个回合，董公一掌将对手打翻在地，对手含羞而走。后来肃王命董老先师为肃王府护院总管。从此，董老先师名声大震，授徒日多。最著名的弟子是尹福和程廷华。董老先师去世后，尹福，程廷华二人对八卦掌加以发扬光大，承先启后。遂在清末慈禧年间盛于民间。
小学教学楼命名
要与学校的办学理念结合礌或者在学生老师中征集好的名字，方法多啦，别人也不知道你学校的情况，怎么帮你命名啊
既买乐器又教学,该取什么店名
当然取某某琴行比较合理
生水和饮用水的教学反思
活动目标： 1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。 2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。 3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。 活动准备： 1、显微镜若干台。 2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程 活动过程： 1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。 我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
形意拳和八卦掌有什么不同
八卦在走，形意在手。 简单的比喻下：八卦在游走中寻找对手破绽，主攻两肋，并掌如刀，虽说是掌，但主要用手戳。形意较为直接，主要攻击各个要害，出手容易要命。 八卦游走，打不过就避开。形意重气势，以命搏命，不敢搏命就要丢命。
小鸟和小鸡教学反思
在小班学习歌唱时，死板的让幼儿随着老师跟唱，效果不会好。用动作、手势形象地模仿出各种动物姿态，幼儿很感兴趣，记忆很深刻，通过动作幼儿了解了歌词内容，在幼儿反复演唱中也对小鸭小鸡有了更深的了解，增加了喜爱之情。 《幼儿园教育指导纲要》中指出“要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”我觉得对于小班音乐教学活动的探索，我认为只要方法得当，符合孩子年龄特点，就能达到唱歌技能和创造力协同发展的目的。因此，在教学活动《小鸡小鸭》中，我做到这样几步： 一、在欣赏和体验中激发兴趣，理解歌曲。 在幼儿吃点心时，播放《小鸡小鸭》的音乐，让幼儿欣赏、熟悉歌曲。在学唱歌曲之前，通过让幼儿扮演小鸡、小鸭，表演他们相遇、一起唱歌、一起游戏的情景。通过观看表演、交流，幼儿很快理解了歌词。学唱时，幼儿兴趣很高，也很投入。 二、多种形式掌握歌曲技能。 我在设计方案上打破了过去一味地“教师唱、幼儿学”传统的教学模式，根据教材内容，恰倒好处地采用“情境表演法”，让幼儿理解歌词。 利用“填充法”让幼儿学习歌曲创编，我准备了小狗、小猫、小羊、小鸟等图片，让幼儿根据原歌曲的模式进行创编，如：小狗小猫碰在一起，小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵、汪汪汪、喵喵喵，一同唱歌、一同游戏。 在这样的多种方法中，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的主动性、积极性。
