矛盾排查化解方案
如何开展好矛盾纠纷排查化解工作总结
依法治国，建设法治国家，是社会文明进步的重要标志，也是中国历史发展的必然方向。中国近代法律思想发展的历史线索表明这一历史时期是封建正统法律思想逐步瓦解，是由人治“逐步向法治”演变的重要历史阶段，揭示出近代中国法律思想发展的历史特点是围绕救亡图存这一历史背景所表现出来的思想变化迅速、争锋激烈以及三种进步思潮纵横交错构成主流。总结中国近代法律思想发展的历史启示，在于指出依法治国是历史发展的必然。
如何检查校园矛盾纠纷排查化解情况
矛盾纠纷及不稳定因素信息收集排查表 单位： 年 月 日 序号 主要情况 主要涉及人员 当前动态 处置措施 责任人 1 2 3 填表人： 主要负责人（签字）： 对应的加上表格即可。
如何完善矛盾纠纷排查化解机制
1、2015年10月13日，中央深改组第十七次会议审议通过了《关于完善矛盾纠纷多元化解机制的意见》，为多元化纠纷解决机制指明了方向。2、法院要主动与城建、卫生、交警、工商、妇联等相关部门加强联系，对劳动争议、交通事故赔偿、婚姻家庭等纠纷实行横向联动调解。3、法院要与乡镇、村、居委会建立纵向联动机制，建立起村级调解、社区调解、乡镇调解、行政裁决与法院调解有机衔接的直通车，发挥多元化纠纷解决机制在解决纠纷、化解矛盾、减少诉讼等方面的优势，进一步彰显和谐司法理念。4、浙江省诸暨市由政法委牵头，司法局具体负责，组织法院、公安局、卫生局、工商局、保险公司等单位组成调解中心，统一公地点，统一人员管理，解决矛盾纠纷的效果很好。
绩效管理中有哪些矛盾冲突应如何化解
1.员工自我矛盾。 员工一方面希望得到客观重视的考评信息，以便弄清自己在组织的地位和作用，以及今后努力方向，另一方面又希望上级主管给予特别关照，以树立自己的良好形象，使自己得到一定的认同和有价值的回报。 2.主管自我矛盾。主管考评宽松，员工拍手称快，主管考评过严，易导致关系紧张。如果主管不能持续地完成绩效目标的考评，帮助下属改进绩效，开发员工潜能的目标就更加难以完成。 3.组织目标矛盾。以上两种矛盾的交互作用，必然带来组织绩效目标与个人既得利益的冲突。 化解办法：1.绩效面谈中，应以行为为导向，以事实为依据，以制度为准绳，以诱导为手段，本着事实求是，以理服人的态度，克服下属等的错误观念，与下属进行沟通交流。 2.采用具体问题具体分析的策略，解除下属思想上的种种顾虑，放下包袱，轻装上阵。 3.适当下放权限，鼓励下属参与。
如何运用法律手段化解基层矛盾
3 各类矛盾纠纷基层化解 22 起，由镇司法所等职能部门参 与调处 16 起，调处率达 100% ，调解成功达成协议 21 起， 成功率为 95% ，成功防止了 1 起民转刑事件，无集体访事 件的发生。 如 2011 年 3 月 11 日市二中发生一起的学生凶 杀案，死者黎富华家属聚集了大批人员准备到学校闹事。 当时已临近高考冲刺阶段，如处理不当，将会严重影响学 生学习和高考。事件发生，街道迅速组织领导干部，一方 面， 24 小时陪同黎富华父母，积极做好其安抚、心理疏 导工作； 另一方面迅速组织学校与黎富华家属做好赔偿等 善后工作。 由于我们掌握信息及时， 迅速介入， 处理得当， 该事件顺利完满调处终结。 今年共处置可能引发较大群体 性事件的案件共计 6 宗，有效维护我街道的社会稳定。今 年来， 综治信访维稳中心受理调处群众来信来访共 28 宗， 其中已调解成功 10 宗，调解终结 7 宗，正在调处 11 宗。 三、打造平台，增强矛盾纠纷的排查调处能力 2010 年以来， 东镇进一步加强社会治安综合治理基层 基础建设，全面推进街道、村两级综治工作平台建设。目 前，街道建设了综治信访维稳中心 1 个，村级综治信访维 稳站 38 个，构建起以综治办牵头，相关职能部门各负其 责、协调联动的矛盾综合调处、治安综合治理、社会综合 4 管理的大调解大综治大维稳新格局。同时，街道综治信访 维稳中心聘任了一批威信高、业务能力强的退休法官、检 察官、律师担任专职调解员，增强基层依法化解矛盾纠纷 的能力和力度，克服了基层综治中心人手不够、业务能力 不强的短板。目前街道共聘任 3 名专职调解员，利用他们 人缘好、地缘熟、专业知识强、容易被群众接受的特点， 把大量纠纷化解在基层、化解在萌芽状态。 2011 年 1 -7 月全街道共接访矛盾纠纷 708 宗，调处 708 宗，调解率 100% ，成功调处 651 宗，调处成功率 91.6% 。 四、强化宣传，提升人民群众法治意识 我们着重在全街道范围内对机关干部、村（居）民、 中小学生等层面进行了多种形式的普法宣传教育， 受教育 人数达 7000 以上。紧紧围绕“禁毒日”等重要时机，深 入各村（居）委会、镇机关单位等进行相关的法律法规宣 传，提高他们的法律意识；深入中小学校对青少年学生上 法制课 10 余次， 使青少年从小树立遵纪守法的良好风尚； 利用民间纠纷的调处， 积极宣传党在农村的各项政策和国 家的法律法规。今年来，全街道共举办各类法制宣传、培 训班 4 次，发放各类宣传资料 5000 余份，张贴各类法治 宣传标语 300 余条，接待群众法律咨询 50 余人次，出宣 5 传栏 3 期。在各村（居）委会、中小学校开展法制课 30 多次，通过广泛宣传，大大增强了广大党员、干部、青少 年和群众的学法、知法、守法意识，营造了良好的法治环 境。 四、创新机制，提高化解历史积案的能力 近年来，我街道按照《信访条例》的要求，大力畅通 信访渠道，在建立健全领导包案、律师参访、下乡接访、 信访主题日、领导约访等工作机制的基础上，不断完善、 规范信访机制，构建“畅通、有序、务实、高效”的信访 工作格局。 一是建立和完善信访案件会诊办案制度。 由街 道领导牵头， 每月召开一次由相关涉案部门领导参加的会 诊办案会，讨论研究解决历史积案等疑难信访案件，明确 责任主体、承办人员、化解措施、办结时限，对个别疑难 信访案件，严格按照《信访条例》规定的程序进行三级终 结，积极化解历史积案。今年以来，每月召开一次会诊办 案会，共研究了 19 宗信访突出问题，约见了 35 名上访群 众，解决了 5 宗，其余 14 宗也找到了解决问题的办法和 措施， 有效地推动了积案化解工作。 二是实行 “信访代理” 制度。 对于上访人数多、程序复杂的信访案件，由村（社 区）工作站、街道维稳中心指定专人陪同上访群众代表， 6 共同向上级有关部门反映信访诉求， 通过正常信访程序反 映问题，有力缓解了群众集体上访给政府造成的压力。今 年来，我街道成功代理了 20 宗信访案件，有效地减少了 群众重复上访、越级上访和群体上访的发生。 三是规范信 访三级终结制。 街道按照《信访条例》的规定，认真开展 信访事项复查复核工作，通过规范信访三级终结制，引导 群众逐级反映问题，责任单位书面答复上访人，有效地维 护信访秩序，避免了群众重复越级上访发生。 四是推行便 民信访制度。 进一步完善便民信访工作点的办公设施，由 村“两委”干部组成矛盾纠纷排查调处工作机构，轮流在 工作点值班接待群众来访，建立健全干部信访包干制度， 形成街道干部包村、村干部包组的责任分工机制，目前全 街道 38 个行政村全部落实便民信访制度。 五、建立农村法律顾问工作室，提升基层民主法治建 设能力 2011 年，在全街道 38 个行政村“设立农村法律顾问 工作室试点工作，开启了农村法律服务直通车，充分发挥 律师和基层法律服务工作者作用，为农村提供法律咨询， 开展法制宣传教育，修订完善村规民约、合同、协议等， 协助调处矛盾纠纷，帮助困难群众依法获得法律援助等， 7 着力引导村民以合法方式和正常途径表达利益诉求， 帮助 化解群体性、复杂性、易激性的矛盾纠纷。目前， 38 个行 政村全部实现了“一村一法律顾问工作室” 。今年，农村 法律顾问工作室为群众提供法律意见 380 条， 帮助审核修 订村规民约、合同 65 件，协助调解矛盾纠纷 67 宗，稳控 了多宗疑难矛盾纠纷的激化， 一些困扰村集体经济发展的 久拖不决的矛盾纠纷也得到了圆满的解决
班主任如何化解学生矛盾
学校是一个学生集中生活、学习和玩耍的地方，正因如此，在平时的接触中，必然含有你碰到我，我碰到你，你骂我一句，我打你一拳的事情发生。而初中的学生正处于青春期，思想不成熟，易冲动的年龄，遇到矛盾发生时，如果没有老师作正确引导，学生不能正确对待和处理矛盾，靠意气和冲动行事，久而久之，容易诱发不良后果。就我校来说，今秋二年级各班男生与初三胡少林同学屡次发生打架事件。究其原因，除了小学时他们积下的怨在作怪之外，还有他们不能正确对待同学及老师没有正确作出引导。首先来说小学积怨的问题。据我调查初二几个同学得知：胡少林小学时便欺负其它同学，让他们帮他们搭饭、搭开水，提冷水，还经常打他们，他们在那时已经心生怨恨，但无奈年龄小，势单力薄，无力还击。等到了初中，他们在一年级，胡少林在二年级，他们仍然受到欺负。于是，到了二年级他们曾经欺负的那些人便团结起来，意欲“报仇”，由于几次“报仇”未果，便于工作产生了几次三番打群架的后果。关于这一点，我觉得作为一个班主任，要深入到班级，真实了解每一个学生的性格、脾气、兴趣、爱好，性格有缺陷，喜欢以欺负他人为乐的同学们进行“爱心”教育。我认为像胡少林这样的同学，很有可能是父母给予他温情的爱太多，平时要求他做事也只是命令或粗暴的方式，久而久之，他自己也变得冷漠、粗暴。对于这一类学生，老师要给予更多的爱和关心，用温暖的爱和真挚的关心来融化他那冰固的心，让他也学会感恩、感激，从而也学会关心和关爱别人，那么同学之间也就少了很多的矛盾。其次，班主任应正确引导男生之间的“哥们意气”，像上次二年级和三年级打群架，我班温豪飞和艾震宇也参与到了其中。事后我了解到，温豪飞是当时看到三年级的学生把他的所谓“好朋友”李正伟按在地上打，他忍不住冲上去帮忙才加入其中的。然后他的“好哥们”艾震宇又去拉他才被打的鼻子流血，眼镜也打碎了，事后，我教育他们说：遇到事一定要冷静处理，不要冲动，帮忙打架不一定就是好哥们儿。那种情况下，就要及时向老师汇报，让老师来帮忙解决，自己冲上去，万一被打伤、打残，你的父母怎么办？你的所谓“好哥们”照顾你一生一世吗？再者，如果你被失手打死了，你的所谓的“好哥们”能替你尽孝，照顾你父母一生一世吗？一番话说完，他们两个低下了头，向我承认了错误，并保证从此不再参与到任何违犯校规班纪的事情当中去了。
怎样化解人与人之间的矛盾
用爱来化解，学会忍让，宽恕，原谅，退让，理解，体谅，包容，别人跟我们对立，我们不让着对方，不跟对方对立，就对立不起来了，南无观世音菩萨。
结婚前一天丢了一床被子 在线等如何化解纠结和烦恼的方案。
在婚礼上专门为那丢的被子做祈祷，并纪念之
怎样化解老公和姐姐的矛盾
化解矛盾的话，可能还是得需要看具体的情况了，如果很大的话，那就双方都好好劝劝
如何用沟通技巧化解宿舍矛盾 小品
一个寝室4个人，其中有2来自同一高中，高中时便是好友，A外向B内向，C和D分别来自两个不同的地方，开学2个月大家相处的还不错，有一天C在寝室内打扫卫生，其余三个不在寝室，这时A回来了，和C打了个招呼后回到自己的地方时发现化妆品的盒子里有个瓶子破了，她首先就想到了C，但她没当时问出来，而是在那自言自语，说“怎么回事呢，走时还是好的呢，怎么回来就坏了呢？”“真是怪事啊！”“哎！你说是不是啊？”她问正在拖地的C，这时的C没有反应过来，因为瓶子不是她弄破的，她也没当真，没往心里去，还在一边跟着应和“怎么坏的啊？是碰掉了吗？”A：“不知道啊，谁知道谁来碰的啊，刚刚走时还没这样呢，哎你说是不是有人上我这来过啊？”C：“没有啊，我在屋来着，没看见谁来啊！”A：“啊...那这可真是怪事啊...！”C忙着干活就没放心，但是心里有个念头一闪而过“是不是她以为是我弄的啊”这事C以为就这么过去了... 一会大家陆续都会来了，A当完B和D说完后又去了另外两个寝室抱委屈。 第二天，A和B明显的对C有排斥，连带的挑拨D和C的关系，（B和C的关系好）这时的C才后知后觉的发现寝室的气氛不对，特别是B的那句“我认为啊一个小孩最本质的东西最重要，诚实是最重要的..”“做人要有原则，要知错认错...”C听后心里特不是滋味，觉得很委屈，莫名其妙的就被排斥了被误会了，在这一天中，为了寝室的和谐她什么都没说，可是现在觉得不说不行了，她想一场没有硝烟的战争就要开场了，因为她要被孤立了，在B说完话的时她就对在一旁附和的A说“A，你是不是以为你的化妆品瓶子是我弄坏的？”A这时愣住了，没想到C会这么直接，就下意识的回答“没有你我就是觉得奇怪，没人碰它，也没人来过怎么就坏了呢？总不能闹鬼吧..”C：那你这话不就是说给我听的吗？咱这屋没外人来，你没碰，我没碰，那是谁碰的？你进来的时候我正好在你哪，不是我你是不是也想不出别人来了？A：嗯...是..我是这么想来着....C：小A，你想想，平时我是什么样的人，除了我自己的地方我有到你们别人那去乱碰东西的习惯吗？在说了，一个瓶子有啥大不了的？它能值多少钱，就算是我整坏的我赔你一个不就行了吗，还至于不承认吗？我说了不是我弄的就不是。A：我也是这么想的..C：那有啥不能当面说的，下次咱有事能不能当面问清，别老背后嘀咕？我有错你跟我说，我当面就跟你道歉，咱自个寝室的事咱自己解决，不
