领导想不起我的名字我如何化解尴尬
聚焦职场人电梯情绪：电梯遭遇领导如何化解尴尬
一开一关，只有几秒钟；一上一下，不到一分钟。然而，就在电梯这一进一出中，方寸之地已成为让职场白领们难以轻松自如的场所。最近，美国卡尔顿大学亚洲语言文学系教授赵启光讲解的《电梯里的那一分钟》视频，引起职场白领热烈讨论。赵启光认为电梯里乘客有4种：失败的乘客、正常的乘客、成功的乘客、超越的乘客。昨天，扬子晚报记者采访了四个职场白领，调查他们在电梯里遭遇上司或下属时的表现和心理活动，心理专家给出点评。其实，每个人在电梯的表现，都折射出不同的职场态度。失败的乘客 见领导不敢上或见领导偏上正常的乘客 见面说话也行，不说话也行，寒暄也好，不寒暄也OK成功的乘客 给领导按电梯，留了个好印象超越的乘客 抓住乘电梯的过渡时间，实现人生飞越——赵启光《电梯里的那一分钟》电梯里员工遇领导员工怎么办？张小姐，公务员工作一年多能躲就躲 情愿去爬楼梯小张是南京的一个公务员，刚入职一年多。她工作的地点在9楼，“在电梯里遇到领导的次数还是蛮多的。”小张对待领导的态度有两个：首选是“躲”。“如果远远看到领导先进了电梯，我肯定是能躲就躲，等下一班电梯或者坐货梯上去。”小张说。万一躲不过去怎么办？“每天早晨上班等电梯的人多，经常能碰到单位不同的领导。我一般很简单地打个招呼；进入电梯后，问领导去几层，帮他摁电梯层数。如果楼层运行较低的话，就不再交谈；如果楼层比较高，一般就是打过招呼后，很恭谨地看着地面。”小张说，也不知道再怎样去跟领导讲话，就“他不说咱也不说”。但不管怎样，内心会有些小紧张。专家点评：小张在电梯里恭谨的态度，是不受到外在世界影响的处理模式。平常轻松的反应，不冷淡，也不过分热情，处理比较得当，看上去可以保持人格的相对独立。哪怕是不说话，简单问句好，保持微笑，也是很理想的相处模式。
如果别人叫错你名字的时候你要怎么做，怎么能化解尴尬。
你可以先顺其自然的接受这个错误的名字啊，之后再找个合适的机会跟它说你不叫这个名字，就可以了啊
如何化解叫错别人名字时的尴尬？
哈，今天又学了个生词
吵架时被女生抓住蛋蛋该怎么化解尴尬
如果她脸红了，，说明不是故意的。就当没发生过就好。。如果没啥反应，，说明。。好几种情况。。。就当没发生过就好。。
用幽默化解尴尬的故事
1.有人问：为什么中国人走路都是低头，而外国人却是昂首挺胸。 周总理说：中国人正在向上，走上坡路，所以低头。而外国人却在下坡。 2.为什么中国给公路叫马路？因为中国走的是马克思主义道路。 3、1971年，基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华。在一次正式谈判尚未开始之前，基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下，贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界，那具女尸确是世界上少有的珍宝啊！本人受我国科学界知名人士的委托，想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否？” 周恩来总理听后，随口问道：“国务卿阁下，不知贵国政府将用什么来交换？”基辛格说：“月土，就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧！” 周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”基辛格一惊，疑惑地问道：“怎么？你们早有人上了月球，什么时候？为什么不公布？” 周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布？早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了，不信，我们还要派人去看她呢！怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道？”周恩来总理机智而又幽默的回答，让博学多识的基辛格博士笑了。摘自《环球人物》张颖霞/文 4、“派克”的来历 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。 5、一句话的电影说明书 1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片。工作人员为了使外国人能看懂中国的戏剧片，写了15页的说明书呈周总理审阅。周恩来批评工作人员：“不看对象，对牛弹琴”。工作人员不服气地说：“给洋人看这种电影，那才是对牛弹琴呢！” “那就看你怎么个弹法了”，周恩来说，“你要用十几页的说明书去弹，那是乱弹，我给你换个弹法吧，你只要在请柬上写一句话：“请您欣赏一部彩色歌剧电影，中国的《罗密欧与朱
丢人时，怎样化解尴尬？
最近每天早上花半个小时做即兴演讲，刻意练习自己的结构化思维。记得第一次做演讲的时候，紧张加上头脑混乱再加抽题手气不好（好吧，第三点原因有推脱外因之嫌），讲了一句话后便“羞涩”下台了。而现在站在讲台上自己头脑风暴疯狂寻找各种逻辑结构，不逼自己都不行。 选择现在写这篇文章的原因，一则是今早的题目有些开脑洞，王老师带着总结后自己着实收获不小，二是不得不再提下结构化思维，自己已经练习了一段时间，也总想着给自己一个总结交代。 进入正题，今早王老师出的题目是“如何看待丢脸这些事儿，先讲讲我的思路和结构。 第一步：界定问题 丢脸对象大多为两类：个人和集体，个人方面的丢脸范畴无非就两种：工作和生活，结合当下环境，我很快就把主题限定在“一个人在职场上该如何看待丢脸这事儿“。 第二步：观点先行 大多演讲情况下，态度鲜明者更容易引发观众的共鸣。如果观点不同，观众就会急于知道你的论据有哪些，细心倾听你会有哪些漏洞，出发点可能不太雅观，却能带来好的演讲氛围，当然如果观点一致，你会更容易抓住听众的耳朵了。比如，我今天的看法是“对于现在还在努力提升的自己，丢脸其实不是什么坏事”。 第三步：寻找合适的逻辑架构 常用的逻辑架构有三种：时间、结构、重要性，我今天选用的是时间结构，因为我之前认定的是人在不同时期对待“丢人”应该有不同的看法，虽然最终证实是 too young too naive,当然这是后话了，请大家先关注我的结构呀。 第四步：内容填充 毕竟架构只是基础，干货才最实在。我目前还处于可以寻找架构阶段，以上初步的思维导图马马虎虎供大家参考建立架构，深度、脑洞内容请耐心往下看。 第五步：检查、反思框架 正在阅读的小伙伴有发现我结构上的问题吗？我也是在总结时才知道原来自己一直跑题了。请回看在第二步的结论先行时我的观点是“对于现在还在努力提升的自己，丢脸其实不是什么坏事”，从这个出发点来说，理应要分析的是丢脸的正面和负面影响，而我之后完全是在进行现象分析。当然，我还是有补救方法的，那就是在总结上来个重重一击。 第六步：总结部分 也即最后一步。针对我刚才的跑题过错，需要在收尾阶段加强说明“人生是不断学习的过程，一切以提升自我为目的的行动中，都会有可能使你处在尴尬局面的状况，这时候你要笑对尴尬，加强自我能力才是王道。” 大家都怕丢人，却鲜有人分析“丢人”带给大家的后果，“
和异性单独相处 怎样化解尴尬
矮也不是缺点，自信点，他爱约你说明你有优点，做你自己就行了，聊聊各方面的知识，聊你熟悉的就行了
如何巧妙化解课堂上的尴尬
课堂应该是自然的、和谐的、灵动的。而在实际的教学中，教师经常会遇到一些意想不到的疙瘩，教学陷入一种尴尬的境地。此时教师如果及时化解，教学就会“柳暗花明”，如果不采取有效措施，课堂将“黯然失色”。 尴尬一：无人应答 现象陈述： 一位教师执教《艾滋病小斗士》，在初读课文后，就提出这样一个问题：小恩科西为什么成为“艾滋病小斗士”？尽管教师一再追问，学生仍无一人举手，大多学生低头不语，不敢正视教师，生怕被老师强行点名发言。这种凝重的课堂尴尬带给学生沉重的心理压力，学生在非常不自然、不情愿中熬到了下课。 原因分析： 1、问题很突然。学生接触文本时间太短，对文章的具体内容不够熟悉，回答教师的这个颇有挑战性的大问题显然是难为学生了。2、保护是自然。“不能打无准备之战”，学生也不想、不敢回答自己心中完全无数的问题，否则换来的可能是老师的质疑、同学的嘲笑和听课者的失望，所以他们不得不以埋头的形式躲避老师，保护自己。3、气氛太紧张。课堂是一种“氛围场”，你不说，他不讲，我也不回答。教师越是追问，学生愈发紧张，所以便有这种尴尬的僵持。 应对策略： 1、降低难度。教师的这个问题是涵盖全课的大问题，可以将它分解为几个小问题：小恩科西与病魔的抗争具体表现在哪些方面？小恩科西的什么表现令你最受感动？作者是通过哪些方面的描写突出小恩科西的英勇的？2、安排读书。“读书是解决疑问的最好办法。”多读几遍，课文内容熟悉了，答案自然会出来。同时，读书也是缓解课堂尴尬的有效方式，在自由读书时教师有机会贴近学生了解他们的学情，以便调整教路。3、控制僵局。课堂是“心理场”，学生回答不出问题并不可怕，可怕的是学生怕感回答问题。给一段时间让学生考虑，确是无人回答，教师就不要死死地追问，应该打破尴尬的场面：这个问题很难，老师换一种问法大家肯定能回答！ 尴尬二：旁逸斜出 现象陈述： 一位教师教学《恐龙》的第二自然段，介绍雷龙、梁龙、三角龙、剑龙的各自特征，突然有一位学生举手抢答：“老师，我知道世界上最小的恐龙是蜥蜴。”面对这位学生的猝不及防的半路发问，老师不知所措，一时接不上话来。而下面的学生倒是活跃了起来，大家争论不休：“不是的，最小的恐龙不是蜥蜴！”“蜥蜴不是恐龙。”…… 原因分析： 1、学生好于表现。这位小朋友显然对恐龙颇感兴趣，在课堂中积极展示自己所懂的知识，具有较强的表现欲，脱口而出就
情侣吵架如何聪明的化解尴尬
其中一人要懂得退步，不然会让对方觉得自己是在玩小聪明
怎么机智化解尴尬，并且表白！！！
我觉得你朋友是在帮你，想让你对那个女的表白，
